14.《平凡的世界》教学设计实例

《平凡的世界》之《做客》教学设计

学习目标： 1.知识与技能目标

在了解文章的作者及写作背景下，整体了解作品内容，把握小说主旨。 2.过程与方法目标

学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少平心理的变化过程。 3.情感态度与价值观目标

通过作品培养勇于克服困难，努力奋斗的优良品质。

学习重点：

学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少平心理的变化过程。

学习难点：

在了解文章的作者及写作背景下，整体了解作品内容，把握小说主旨。

课时安排：

一课时

学习方法：

引导、讨论、拓展、训练

学习过程

1．导入

每个人都渴望自己有不平凡的经历，有不平凡的生活与未来。其实，身处平凡世界而能创造出令人震撼的生活、精神，才是最令人敬佩的，路遥做到了，他的作品《平凡的世界》也同样做到了！今天我们就来学***凡的世界》。

2．作者及背景介绍（展示PPT）

作者介绍

路遥（1949—1992）原名王卫国，1949年12月3日生于陕西榆林市清涧县一个贫困的农民家庭，7岁时因为家里困难被过继给延川县农村的伯父。曾在延川县立中学学习，1969年回乡务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一所小学中教过一年书。1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。

背景介绍

《平凡的世界》写的是1975年到1985年期间北方农村的变迁史，这段时间应该说是农村发展的“黄金时代”。土地所有制改革刚刚实行，在饥饿线上挣扎多年的农民有望过上丰衣足食的好日子。靠政治秩序建立起来的人与人之间的等级关系开始解体，民间伦理重新建立，勤劳者致富，懒惰者受穷，被农村户口束缚了多年“能人”“精人”们也有了寻求别的生活机会的可能。

正是这样一个相对的“黄金时代”的生活基础，奠定了这套朴素信仰的“光明内核”：社会虽然有无数的不公正，但通过不屈不挠的艰苦奋斗终能获得成功和幸福。

师总结：作者路遥就是围绕着这样的社会背景，秉持着这样的一种信仰写下的平凡人们的平凡生活。那么，什么是平凡？（1分钟思考，生谈）

师明确：

平凡就是普通，普通的生活，普通的外貌，普通的学习成绩。没有辉煌灿烂

的人生，没有一般人所渴望的成功，平凡就是碗里的咸菜，平凡就是一杯白开水，平凡就是一张只有五十分的试卷。总之平凡，就是能想到的一切最一般的东西。 3．作品故事梗概介绍

现在我们就来阅读欣赏《平凡的世界》中的选段《做客》。来看看作者笔下的平凡的世界。

教师提出问题引入作品：你们对平凡的世界这部作品有哪些了解？（1分钟思考，生谈）

师明确，并向学生展示作品故事梗概（PPT展示）

见课件

师：读完书介绍之后，你有哪些感受？有没有一些共鸣感？（学生谈自己的感受）

师总结：孙少安和孙少平面临的生存困境至今在很大程度仍是广大农村青年现实面临的困境，对于许多希望凭一己之力拼命向上爬的求学者、打工者来说，他们甚至面临着更残酷的生存压力，而路遥在作品中为生存在道德危机时代的，苦苦挣扎的下层青年带来了难得的温暖和有力的抚慰。正是由于作品本身的激励性和现实主义魅力，它于1991年荣获国内最高文学奖——“茅盾文学奖”，从而也奠定了路遥在中国文坛上的地位。

4.分析作品主人公孙少平的人物形象

回顾鉴赏小说人物形象的技巧：

（板书）

正面描写：语言、动作、心理、外貌等。

借助坐着的议论或借助作品中其他人的评价语言

侧面描写：

环境描写

学生自读课文，讨论并总结分析孙少平人物形象（20分钟，学生分组讨论）

最后教师总结并板书人物形象

孙少平是位及其贫困、自卑善良却有着强大自尊心的知识分子形象。

他有着可爱的执拗和顽强的蓬勃精神。生活的种种炼狱般的考验锻造出了他坚韧的意志和刻苦的精神。生活中，他不但主动承受苦难，而且勇于反抗和超越苦难，以高贵的人格和操守获得自豪与崇高的心理感受，在对于掌握思想的不断剖析中逐渐画出生活的蓝图，挖掘人生价值，体现自我。

孙少平

人物形象：自卑、自尊、善良、识礼

方法：心理、动作描写、环境描写

5．拓展思考

师：读了这部分内容，结合自身，谈谈你的思考。（一分钟思考，生谈谈自己的感悟）

生：缺少实际行动，缺少足够的信仰。

生：物质充裕，却失掉了意气风发的激情。

生：不懂得珍惜却总是一味的去抱怨社会的不公。

6．结束语

在这平凡的世界中，平凡人的一生，更要有坚定的理想和信念，有执着的追求和渴望，我们就应该像孙少平那样，学会在逆境中历练心智，在自卑中寻找坚强，战胜自我，找一个坚强的理由让人奋进。

最难战胜的就是自我，如果超越了自我的束缚，克服人类最懦弱的本性，那么自卑也坚强。 今天的课学习到这里，谢谢大家的合作！

7．最后我将小说中几段精彩议论与大家共勉。（见PPT）

板书设计

平凡的世界

路遥

正面描写：语言、动作、心理、外貌等。

借助坐着的议论或借助作品中其他人的评价语言

侧面描写：

环境描写

孙少平

人物形象：自卑、自尊、善良、识礼

方法：心理、动作描写、环境描写

教学反思

整体来看这节课重难点突出，重点部分得到合理的处理，学生也能明确孙少平的人物形象，这节课的教学目标基本实现了。

但是还存在不足之处: 在执行新课标的过程中，对教材每个部分的具体要求和有效的教法缺乏细致深入法人研究。

最后拓展思考部分时间显得有些紧张，在课堂教学的构思、环节、组织和内容有待进一步优化。

激发学生兴趣和挖掘学习潜力做得还不够。