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4　放射性的应用与防护教案1｜教案在线预览

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关键词：4　放射性的应用与防护教案1

正文

<<放射性的应用与防护>>教学设计

赵卿

教学过程

一、知识回顾

教师活动

学生活动

引导学生回顾旧知，1、天然放射现象由谁首先发现的，有何意回顾放射回答问题。

义？

2、放射线的种类及性质？

3、衰变的种类及衰变所遵循的规律？

性知识，组织学生思考进入新4、有关半衰期的概念及影响半衰期的因素

课教学

和公式？

二、新课教学

（一）核反应

学生根据下列问题阅读课本P76页

1.哪位物理学家，用什么方法第一次人工实

现原子核的转变？

展示问题，自主学习2.一般用哪些粒子轰击原子核，实现原子核帮助督促阅读思考

的转变？

3.什么是核反应？在核反应中，质子数、电荷数如何？

学生学习。

教学过程

教师活动

学生活动

卢瑟福通过人工方法实现了原子核的转变，

人类第一次打开了原子核的大门。

用α粒子、质子、中子等去轰击其它元素的原子核，也都产生类似的转变，并产生质子，147

NHeOH4217811组织学生思考后积回答问题，极回答问说明质子是各种原子核里都有的成分，质子根据学生题。

是人类继电子、光子后发现的第三个基本粒回答适时子。

补充，掌握原子核在其他粒子的轰击下产生新原子核学生学习的过程------核反应

情况

在核反应中，质量数和电荷数都守恒。

（二）、人工放射性同位素

学生根据下列问题阅读课本P77页

1、放射性同位素：

2、人工放射性同位素的发现过程

3、人工放射性同位素的优点

4、放射性同位素的应用：

5、放射性同位素的应用实例

教学过程

学生学习

巡视督促自主学习阅读思考

教师活动

学生活动

1、放射性同位素：具有放射性的同位素

2、人工放射性同位素的发现过程

1934年，约里奥·居里和伊丽芙·居里

发现经过α粒子轰击的铝片中含有放射性

30磷15P

2713301510

42组织学生小组合作回答问题，思考后积根据学生极回答问回答适时题。

补充，掌握

学生学习其他小组情况

进行补充

HeAlPn3、人工放射性同位素的优点

①、放射强度容易控制

②、可以制成各种需要的形状

③、半衰期更短,放射性废料容易处理

4、放射性同位素的应用：

（1）利用它的射线作探测和辐照

（2）作为示踪原子

5、放射性同位素的应用实例

棉花育种、食品保鲜、γ射线探伤仪、放射治疗、放射线测厚度、用碘-131诊断甲状腺等。

教学过程

课堂练一练

教师活动

学生活动

学生思考回答

1、“γ刀”可以是病人在清醒状态下在较短

的时间内完成手术。这主要是利用了γ射线

的（

）

A.穿透本领

B.衍射能力

C.电离能力

D.具有很高的能量

2、关于放射性同位素应用的下列说法中正

确的有（

）

A.利用含有放射性碘131的油，检测地下输

油管的漏油情况

B．利用γ射线的贯穿性可以为金属探伤，提问检查也能代替“X光”对进行人体更好的透视

学生所学

C．用放射线照射作物种子能使其DNA发生变异，其结果一定是成为更优秀的品种

D．用γ射线治疗肿瘤时一定要严格控制剂量，以免对人体正常组织造成太大的危害。

教学过程

（三）、放射性污染和防护

教师活动

学生活动

1、过量的放射性会对环境造成污染，对人督促学生小组自主类和自然界产生破坏作用？

2、放射性防护措施？

1、遭原子弹炸后的广岛

2、核泄漏

3、科研及生活中的放射性防护

（四）、课堂小结

1、核反应

2、人工放射性同位素的产生方法

3、人工放射性同位素的应用于防护

（五）、布置作业及反思

关注学生学生组织回答，反馈回答问题

学生回答

学习

讨论问题

师生共同学生小组进行点评。

总结课堂所学。

资料摘要

4　放射性的应用与防护教案1