人类的老师课堂实录及点评是什么类型的资料？

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人类的老师课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：人类的老师课堂实录及点评

正文

《人类的老师》教学设计

教学目标:

1. 说说课文的主要内容,并能从课外学找有关资料,加深对课文的理解。

2.借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重、难点:

指导学生说说课文的主要内容,激发主动探索的愿望和对科学的热爱之情。

教学过程:

一、揭题导入

今天我们继续学习《人类的老师》。课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢?

二、精读指导

1.大家的回答都不够完整,能用课文中的句子来回答好这个问题吗?打开书本,从课文中找一找。

(1)学生速读课文后,指名回答。

(2)齐读第三自然段

(3)从这句话中你读出了什么?

交流:

你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的老师很多吗? (4)齐读。

过渡:是啊,自然界中的很多生物都是人类的老师,你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?

2.课文还介绍了哪些人类的老师,请同学们快速读读课文,找一找,用笔圈出来。

交流:(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸)

3、同学们,这些例子写得很具体很有趣,下面请你们选择自己最感兴趣一个认真读一读,选用以下2个句式中的一个,把你感兴趣的那个例子的内容说清楚。

出示:科学家从____得到启示,发明(改进、提高……)了____。

人们模仿____造出(发明、设计……)了____。

4、学习第三自然段

(1)谁来说一说。科学家从____得到启示,发明(改进、提高……)了____。

人们模仿____造出(发明、设计……)了____。

(2)出示课件:原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓是(指课题)——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

(3)说说这一小节意思。

(4)小结:详细介绍了人类认真研究,积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机,并从蜻蜓等昆虫身上得到启发,不断提高飞机的性能,为科技进步作出的贡献,

三、课外拓展。

(1)、体验捏鸡蛋。

(2)、为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢?

投影出示句子:薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

投影图片:看,正因为采用了这种“薄壳结构”,这些建筑风格是既坚固又美观,还大大节约了建筑材料。其它采用“薄壳结构”的著名建筑还有许多。(图片欣赏,教师稍作讲解其实这样的建筑在我们身边还有很多很多,同学们课后不妨去调查一下。

三、总结全文

1、是呀,自然界的种种生物都是人类的好老师。当人类遇到问题的时候,不断向自然学习,寻求解决的方法,从生物身上得到启示,进而努力探究其中深刻的科学原理,为科技进步作出了重要的贡献。学到这儿,你认为,人类真正的“老师”应该是谁呢?

2、学了这一课,你有哪些启发?

3.我想,只要我们善于观察、善于思考,积极探索,一定会探知道真知的秘密。

四、作业设计

1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2、搜集有关人类以生物为“老师”的文字或图片资料,制作小报。

板书设计:

人类的“老师”

得到启示↑有所发明,有所创造生物

资料摘要

人类的老师课堂实录及点评

人类的老师课堂实录及点评

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师课堂实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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