计算工具的认识教案1

课题四年级上册《计算工具的认识及计算》

长丰县岗集镇中心小学王世娟

教学目标:

1.通过收集资料,相互交流,能简单了解计算工具的发展,包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘,及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。

2.通过交流知道计算器上的各个功能键的作用,会正确使用计算器进行简单的运算,并借助计算器探索简单的数与运算的规律,懂得合理使用计算器。

3.展示人类伟大的创造过程和聪明才智,体会人们为了方便在计算工具方面的探索和努力,受到爱科学、学科学的教育。

教学重点:简单地了解计算工具的发展史。

教学难点:了解算盘及计算器的简单用法。

教学准备:算盘计算器多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,了解计算工具的发展史

1.之前我们了解了数是怎样产生的,随着数的产生,就会出现数的计算,为了计算方便,人们发明了各种各样的计算工具,课前同学们进行了有关资料的查询,谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具?

2.老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史

计算工具从古到今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展过程.

(1)手动式计算工具

①.远古时代,人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中,产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

②.算筹。随着社会的发展,人类的进步,远古时代的计数已无法满足人们的生活需要,于是出现最原始的人造计算工具——算筹,用算筹不仅可以计数而且还可以计算。(多媒体展示算筹是如何计数的)

③.算盘。计算工具发展史上的第一次重大改革是算盘,也是我国古代劳动人民首先创造和使用的。算盘由算筹演变而来,并且和算筹并存竞争了一个时期,终于在元代后期取代了算筹。算盘轻巧灵活、携带方便,应用极为广泛,先后流传到日本、朝鲜和东南亚等国家,后来又传入西方。

(2)机械式计算工具

计算尺的出现,开创了模拟计算的先河。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里,一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制,其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期

的计算机虽然构造和性能还非常简单,但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。

1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力,研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克(ENIAC)。随着科学技术的进步,计算机不断更新。目前,速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。计算机的大小也发生了很大的变化,世界上第一台计算机大约有一间房间那么大,现在有台式电脑、笔记本电脑,还有掌上电脑。

二、组内交流,重点学习几个重要的计算工具

刚才我们一起认识了许多计算工具,其中算盘是我们中国所特有的,是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具,它曾经在生产和生活中广泛应用,还曾传到日本、朝鲜等国,现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗?对算盘有哪些了解?

(一)认识算盘:

(1)介绍算盘各部分的名称(先多媒体展示,再实物认识)

(2)算盘的两种功能:计数和计算(算盘的计算功能较为复杂,时间关系课堂上咱们不说了,感兴趣的同学课下咱们一起来探讨哈)

(二)计算器的认识和使用

1.①如果你是做一名计算器推销员,你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造?四人小组互相说一说,再请一名学生在全班介绍自己的计算器。

②师生一起认识计算器,各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分,边说边板书:显示器,键盘,数字键,运算符号键,功能键

2、计算器的最基本的功能是计算,那你会用计算器吗?

(1)教学教材第26页例1. ①教师把题目写在黑板上:386+179= 825-138=

②引导学生按步骤按键计算出结果,试一试CE键有什么作用。

③第26页“自己试试看”先笔算,再用计算器验算。26×39= 312÷8= (2)教学教材第26页例2.

①用计算器算出左边几个算式的结果。

②你发现了什么规律吗?说一说。学生自主探究生:从9999×2开始,结果是一个五位数,中间三个都是9. 生:这个五位数两头分别是1,8(9×2);2,7 (9×3);……

③你能不用计算器直接写出右边几题的结果吗?试一试,很有趣。9999×5=49995

9999×7=69993 9999×9=89991

④9999×6和9999×8的结果又是多少?谁又能说一说?9999×6=59994 9999×8=79992

三、应用反馈,强化计算工具的应用

(1)第26页“做一做”第1题,组织学生独立用计算器计算,并在小组中相互讨论计算结果。

(2)第26页“做一做”第2题,用计算器算出左边几道算式的结果,找出规律,再直接写出右边几道算式的结果,最后用计算器进行验算。

(3)收据填完整,练习四第3题。教师先介绍收据上的内容,并指导学生如何计算上面的金额。再让学生两人一组,一人笔算,一人用计算器进行验算。

(4)找规律计算,练习四第4题。引导学生发现计算的规律,并分小组进行汇报,根据找到的规律,直接填写后面算式的得数。

四、课堂总结

这一节课同学们和老师合作学习的非常愉快,相信大家也有很多收获,现在我们谈谈自己的收获吧......

我们认识了那么多的计算工具,如果同学们还想了解更多知识的话,课下可以上网再查查相关资料。科技在日新月异的发展,未来更先进的计算工具就等着你们去发现、发明哦,同学们,让我们一起加油吧!

板书设计:

计算工具的认识

算盘:实用(可计数,可计算)携带方便

计算器:显示屏键盘数字键运算符号键功能键

OC/C 开和清除键

OFF 关闭键