校园的树木教学设计思路.pdf

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关键词：校园的树木教学设计思路

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校园的树木

1、科学概念:

A、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。

B、树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。

2、过程与方法

A、用各种方法观察一棵树、描述一棵树。

B、用简图描述树的整体形态。

C、用拓印树皮的方法观察树干。

D、用实物来补充语言描述的不足。

3、情感、态度、价值观

能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。

教学重点:

学会观察一棵树。

教学难点:

会对观察的树进行有序的描述。

教学准备

1、选择校园的杏树作为观察对象。

2、笔和记录纸、软尺。

3、一支蜡笔、一张白纸。

4、教学碟片。

教学过程

一、交流上节课观察到的内容。

师:同学们,上节课我们每组同学观察了一棵杏树,做了记录,你能用“我们在××地方,用了××方法观察了一课××树,这棵树××样。”也可用简图表述。

学生:汇报、指正。

小结:观察一棵树,可由远及近地观察,远看可以看到大树整体轮廓,近看可以看到树的枝、叶、树皮及树上各种小动物。因此我们可继续采用这种方法对一棵树进行观察,并做好记录。

二、探究新知

1、观察校园的树木并做好记录。

(1)分组。每组指定一棵树,组长分工、二人记录,两人观测,其他的同学讲到的内容观察。全组成就一篇观察记录。

(2)室外活动。

观察时注意保护数木。

(3)室内汇报,评选出观察记录全面详细的组进行表扬。

2、学习拓印树皮。

(1)学生自学课本有关内容,小组交流理解的情况。

(2)室外拓印。

(3)室内汇报,对比各种树的树皮拓印有什么区别。

3、讨论树的相同与不同。

(1)小组讨论树的相同与不同,整理成条文待汇报。

(2)汇报、归纳整理并板书。

相同点:它们都长在土壤里,生长需要阳光、水,都有树冠、树干、树根、的基本构

造。

不同点:树冠有大有小,树干有粗有细,树皮又光滑、又粗糙,结的果实不一样。叶片的形状大小各不同。

4、媒体。

出示教参碟片的有关内容做为回顾与学习。

三、巩固练习

填写《学习与评价》一、二、三题。

四、作业

自己观察家里的一棵大树,并写好观察日记。

校园的树木教学设计思路

校园的树木教学设计思路

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