习作教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

二十年后回故乡教学目标:1、引导学生展开想象,描写出二十年后家乡人、物、景的变化。2、引导学生感受家乡的变化,培养学生热爱家乡的感情。教学重点:引导学生充分展开想象,能用小品的方式表现二十年后的变化。教学难点;引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,,适当地运用到自己的习作当中。教学方法:以小品的形

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-25 10:09:00

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学校：西安市新城区励志小学

习作教学设计及教案分析

未知

2018-04-25 10:09:00

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关键词：习作教学设计及教案分析

正文

二十年后回故乡

教学目标:

1、引导学生展开想象,描写出二十年后家乡人、物、景的变化。

2、引导学生感受家乡的变化,培养学生热爱家乡的感情。

教学重点:

引导学生充分展开想象,能用小品的方式表现二十年后的变化。

教学难点;

引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,,适当地运用到自己的习作当中。

教学方法:

以小品的形式说一说,演一演。

教学准备:

1、旧照片

2、相关诗句

课时安排:

两课时

教学过程:

一、诵读诗句,谈感受。

1、出示诗句:

A、少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。

(唐)贺知章《回乡偶书》一

B、离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。

(唐)贺知章《回乡偶书》二

读完这些诗句你想到了什么?

2、是啊,美不美,故乡水,亲不亲,故乡人,无论时间过去多少年,无论你走到天涯海角,很多人都深深地眷恋着自己的家乡。

二、引入新课,指导交流。

1、下面,请看这张照片。这张照片是什么时候拍的?在哪里拍的?这张照片是什么时候拍的?在哪里拍的?既然这两张照片都是在学校的主席台拍的,为什么看上去不是一个地方呢?

这两张照片中的人你认识吗?他们都是谁呀,有什么特点?

2、再请看下面的照片,你认识照片中的谁?他们各有什么特点?我们请照片中的小主人描述一下他们家现在的样子吧?

3、时间可以改变很多事情,但改变不了我们的故乡情。再过二十年,你的亲朋好友,你曾经成长、学习、生活的故乡会发生哪些变化呢?今天,我们就展开想象,描述一下二十年后你再次回到故乡的所见所闻所感。

4、我们可以从哪几方面来讲述二十年后回到故乡的所见所闻呢?

(板书: 人: 亲朋好友环境: 学校,社区)

三,分小组,展开讨论。

1、现在每个小组选择一方面的内容来讨论一下你们准备采用什么方式来展示二十年以后的变化。

课件展示小建议:

可采用小品演一演的方式,可采用语言文字描述的方式。

2、各组展开讨论。

3、指导书写。

(1)各个小组采用不同的方式给我们描述了二十年后回到故乡的所见所闻。那我们怎样把他们变成语言文字,透过语言文字让大家感受到家乡的变化,感受到你对家乡的热爱之情呢?

(2)请大家展开合理的想象,用你喜欢的写作方式,将二十年后回到故乡的所见所闻写下来。

4、开始写作。老师巡视指导。

5、展示个别作品。

(1)我们来欣赏一下某某的作品。

(2)谁来发表一下对这篇作品的看法。

四、结束新课。

请没完成的同学回去完成习作,我们下节课来分享大家的习作。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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