Recycle 2ppt配套的板书设计及意图

人教版PEP小学英语三年级上册Recycle 2 I like it 浙江省诸暨市大唐镇小钟慧玉

1教学目标

1. 语言知识与能力目标:

(1) 重点巩固复习4-6单元动物、食物和数字的词汇;

(2)能够能听懂、会说句型What’s this/that? Have some…. Can I have some…? How old are you? I’m….Look at your…. I like it! Thanks. Thank you.

(3)能够用正确的语音、语调朗读故事;

(4)能够理解并表演故事。

2.语言技能与学习策略目标:

(1)能够用学过的句子改编表演新故事;

(2)能够进行正确的自评与互评。

3.情感态度与文化意识目标:

能够讨论出故事的寓意:母爱、学会保护自己。

2学情分析

三年级学生已学完本册教材的六个单元,能进行一些简单的对话交流。学习英语兴趣浓厚,活泼好动,思维活跃,乐于模仿和参与活动,富有想象力和创造力。因此,这节课以学生猜故事主人公、学生合作完善故事书、学生读故事、给故事配音、演故事、讨论故事的寓意和编故事为主要教学环节,目的是通过故事教学活动既培养学生初步的故事阅读能力,也帮助学生综合复习4~6单元的核心句型。

3重点难点

1.教学重点:

(1) 能听懂、会说学过的动物、食物和数字的词汇;

(2)能够能听懂、会说句型What’s this/that? Have some…. Can I have some…? How old are you? I’m…. Look at your…. I like it! Thanks. Thank you.

(3)能够用正确的语音、语调朗读故事。

2.教学难点:

能够表演、改编故事。

4教学过程

Step 1:Warm up

Sing a song “ If You're Happy Super Simple Songs”

设计意图:通过歌曲活跃气氛,初步感知情绪单词(happy angry scared sleepy)为下面的思维导图做铺垫。

Brainstorm(Look and say)

T: I will give you some topics (animals, drink&food, numbers, body part). Let’

s look and say. Oh, wait a minute !( 配上手势), I forget to say some rules .Look here , rules : 1. Keep talking 2. No Chinese .

老师通过头脑风暴的形式,让学生在规定的时间内,迅速思考说出与给出主题相关的单词。用手势让学生理解Wait a minute .

设计意图:激活背景,复习旧知。帮助学生把学过的4~6单元的单词与句子迅速激活。

Step 2:presentation and practice

a.Guess: What animals are in the story?

T: Today we will tell a story about animals . Guess : What animals are in the story ?

S1: Dog ! S2 : Bear ! ...

设计意图:通过猜动物,启发学生的思维,激起学生对故事的兴趣。

b. Listen and find out

通过听鸟叫的声音和鸟妈妈说的Hey cat, go away学生可以猜测出故事中有鸟和猫,并通过鸟的声音能分辨出有2种鸟。

设计意图:通过听故事,让学生初步感知故事,并让学生带着思维去学习。

c. listen and choose

设计意图:让学生从细节上感知故事。

d. See the video

T: According to the story ,is the cat good or bad ?

S3: Bad !

(带着问题Is the cat good or bad ? 观看视频,并让学生用手势表达)

设计意图:带着问题看视频,通过视频直观的情景,让学生梳理三者人物关系。

d. Combing character relationship

T:According to the video, we known the mother bird loves the baby bird . The cat likes the baby bird . The mother is angry with the cat . The cat is scared of the mother bird .

设计意图:通过观看视频,引导学生梳理猫,小鸟,鸟妈妈之间的关系,通过表情包的形式,直观的展示了关系图。

e. Watch and imitate

看故事动画,模仿跟读。

设计意图:跟着教学光盘跟读,体验原汁原味的语音语感。教师带领模仿并配上相应的动作,为下面表演的环节做铺垫。

f. Look and number

让学生更好的理解对话的层层递进,感知cat语气的变化。

设计意图:回忆故事情节,激发学生的图片逻辑能力。

g. What’s the difference ?

出示I like it ! I LIKE it ! I LIKE IT ! 让学生找出不同。

设计意图:通过找出不同处,让学生体会当时猫的心情从开心--很开心---非常非常开心。并让学生感知cat语气的变化。

h. Let’s read.

设计意图:通过让学生听模仿朗读、分等级朗读到分角色配音朗读,促进学生对故事文本有更深层次的理解,训练学生的语音语调和朗读技巧,为读后的表演与建构新故事任务奠定基础。

Step 3:Consolidation and Extension:

a.Let’s act

学生对故事进行表演。如果看书表演得一星;脱稿表演并声音响亮得两星;发音标准并加上有创意的动作得三星。

B.Give the story a title.

1.Mother’s love. 2. Self-protection

设计开放性问题。这里给出三个选项都有贴近主题的部分,只要学生说的有道理都可以。对第二个标题,教师适当的说面对陌生人我们要学会说“NO”。

Step 4:Homework

1. Act it out with your best friends.

2.Choose one and make a new story, then act it out.

作业体现分层,基础一般的同学继续巩固课堂内容。基础好的同学可以根据学过的内容对新故事进行创编并表演。

5教学板书

教学反思:义务教育英语课程标准语言技能一级中指出:能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。能做简单的角色表演。我所执教的三年级学生已学完本册教材的六个单元,能进行一些简单的对话交流。学习英语兴趣浓厚,活泼好动,思维活跃,乐于模仿和参与活动,富有想象力和创造力。因此,这节课以学生猜故事主人公、学生合作完善故事书、学生读故事、给故事配音、演故事、讨论故事的寓意和编故事为主要教学环节,目的是通过故事教学活动既培养学生初步的故事阅读能力,也帮助学生综合复习4~6单元的核心句型。今天整堂课执教下来学生学习故事兴趣浓厚,表演欲望强烈,在设计教学过程中不断的激发学生的思维,培养学生的思维品质。教师使用手势让学生更好的理解语义。通过思维导图的方式,直观的展示了人物关系。值得一提的是,学生在表演环节,表演欲望强烈,举手积极。表演有分3个等级,学生可根据自己的学习能力选择其一,既给好学生提高了要求又照顾了那些落后生。但今天的课程中也存在不足,三年级学生刚接触英语,所掌握的单词和语句不多,对教师的英语指令不能很好的理解,教师在课上需要中英文相配对(比如第一环节看图片说单词,学生一开始不知道该说什么,但通过老师的示范引导学生能立马领会老师的意图。)小学三年级的学生活泼可爱,富有想象力和创造力,教师应当抓住其特征,合理设计教学过程,让学生在学中玩,在玩中学,激发学生对英语的兴趣,让整堂课“活”起来。