9 日月明教学设计及教案分析

4、《日月明》第一课时教学设计

【教学目标】

1.指导学生会认 13 个会意字,正确书写生字“力、手、水”。

2.让学生初步了解会意字的构字规律。

3.激发学生学习汉字的兴趣。

【重点难点】

1.读准生字字音,认清字形。

2.了解会意字的构字规律。

【教学过程】

一、直观导入,形象感知

1、小朋友们,请问,这是什么?(课件动画出示初升的太阳)

2、下朋友们请在看图,这又是什么?(课件出示月亮)

3、课件同时出示:日和月图片,日和月可以组成什么字?并把日和月字合在一起,变出明。拼读“明”,注意后鼻音。

4、你能给“明”组个词吗?(明亮,光明)

5、我们的汉字很有趣,两个单独的字合起来就可以组成新的汉字,有新的意思,这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!

6、板书课题,读课题。4 日月明

二、正确朗读课文

1.打开书,翻到第 97 页,看着书认真听我读。(师要看书范读)

2.老师读的怎么样?你们想读吗?自己自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3.会读了吗?咱们一起来读一读。

4.读得可真棒,在课文里藏着一些生字宝宝。你们想认识它们吗?

三、随文识字

1、第一节“日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖。”(明、鲜、尘、尖带拼音),齐读第一节。老师请四位最认真的同学来读一读带拼音的字,其他同学跟读他们读好吗?你觉得那个字要提醒大家注意的(后鼻音明,翘舌音尘。)齐读生字。

2、仔细观察这四个字,你能用什么方法记住它。

(1)鲜(鱼加羊合成鲜,鲜花的鲜)。

(2)尘(小加土合成尘,灰尘的尘).

(3)尖(小加大合成尖,尖尖),你知道那些东西是尖尖的?出示“针头、笔尖等”,像这些东西上面小下面大就叫做尖。

同学们说的真好,下面我想请同学们分组学习第二节,

3、第二节“一火灭,田力男,人木休,手目看。”(灭、男、休、看带拼音),齐读第二节,一组读一个生字,其他同学认真听。哪个字要注意(男,看前鼻音,)男女生赛读生字。想办法记住它。(加一加、组词等)用图片链接的方式记字形。

同学们表现的真棒,剩下最后一节了,有信心学好它吗?

4、第三节“二木林,三木森,二人从,三人众。”(示图,林、森、从、众有拼音)

(1)看谁读的最准,指名读。“林”读准前鼻音,“森、从”(读准平舌音),“众”(读准翘舌音)。

(2)开火车读准四个音,师范读正音。

(3)齐读生字。

老师好喜欢你们认真的样子,为了奖励你们,我出个谜语给你们猜,好吗?

老师出谜语:“上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有很多树。”(森)用图片链接,学生学说谜语。如(众)

5、同学们学的真好,老师把生字集中起来,你们来读一读好吗?

读得真准确

6、去掉拼音还会读吗?我们来开火车读一读。看哪列火车开的最好

7、小火车开的真快呀,火车带你们去摘苹果好吗?只要你读准生字,苹果就会落下。(课件出示带词语的苹果树)

四、再读课文,发现构字规律。

生字宝宝回到了课文里,你们有信心读好课文吗?

1. 指名读课文,比比谁读得好。(谁愿意接受大家的检查?请三个小朋友读,每人读一小节,其他小朋友打分,参与评价)

2. 比赛读。分组读课文、分男女生读、拍手读,和老师合作读

3. 读着读着,你们又发现了什么?(学生可自由发挥)

(每一小节有一句话,有两行,第一、二两节与第三节不一样,是把一个字拆开来变成两个字,第三节是把几个相同的字组成新的汉字。)

如“明”这个字,太阳是很亮的,月亮也是比较明亮的,这两个字合在一起就表示很明亮。

"鲜"也有这样的特点,"鱼"和"羊"味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。

同学们真聪明,这么快就发现了这个秘密。你看,我们的祖先多聪明啊,他们把两个或两个以上简单的字组合成一个新的字,并从这些简单的字的

意义联系上来领会这个字的意思,用这种造字方法造出来的字就叫——会意字。(大屏显示)。

四、指导写字

1、出示生字“力”“手”“水”齐读。

2、师范写,一边说笔画。

3、问:你知道力是由几笔组成?第2笔是什么?

你知道手是由几笔组成?最后一笔是什么?

你知道水是有几笔组成?笔画分别是什么?

4、写横折勾时应该注意什么?跟师写横折勾。第2笔撇应该注意些什么?写弯钩时需要注意什么?写竖钩时需要注意什么?

5、师在田字格里范写,学生跟师书空“力”。师边范写,边小结:写“力”时,横折勾要斜一点,撇和勾一样平,撇是放笔要比横稍长;写“手”时,第二横要贴着横中线写,弯钩要贴着竖中线写;在写“水”时,要注意先写竖钩,而且竖钩要贴着横中线写。

6、自由抽问生,给生字组词

7、生在书上描一行写一行。

五、板书

4 日月明

明鲜尘尖灭男

休看林森从众