C教学设计第一课时

PEP 新人教版三年级英语下册

《Unit 6 How Many 》

Part A Let ’ s learn 教学设计

一、教学目标

1、认知目标:

(1)能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

(2)能结合所学句型: How many ...do you see? I see...进行相关对话游戏。

2、能力目标:

(1)听说认读数字11--15,并能在日常生活中拓展运用,感受数字的重要性。

(2)根据指令做动作,培养一定的直接思维能力。

(3)注重各学科间的渗透,创设多种情景教学,激发学生勤于思考,主动探究,积极参与的能力。3.情感态度目标:

(1)将教学内容与生活相连,引导学生关注生活,热爱生活。

(2)通过多种教学活动,培养学生参与合作,勇于竞争的意识.

二、教学重点和难点

(1)数字thirteen, fifteen的发音和认读。

(2)在熟练的认知五个生词的基础上,能在相关的情境中进行交际、运用。

三、教学准备

录音机、磁带、单词卡片、课件、头饰、直尺、。

四、教学过程

Step 1 Warm-up/Revision

1、Free-talk

T: Hello! ***。Good morning.

How are you? / How old are you? / Where are you from?

2、Let’s sing a song.

全班活动,课件播放第二册Unit 6 B部分let’s sing“ One,two,three,four,five ”,学生边听边拍手边跟唱。

(师:Just now we have sung a favourite English song. Now let’ s role play games.)

3、学生分角色扮演Unit 6 A部分的Let ’ s talk,利用数风筝的教学环节引出新课中的数字教学。

Step 2 Presentation

1、Teach the new words:

eleven 、twelve 、thirteen 、fourteen 、fifteen.

(1).教师课件出示一张有11只风筝的图片。

T:How many kites? Let’s count together. one、two 、three...eleven. 带读eleven.

(2).用同样的方法教学:twelve 、thirteen 、fourteen 、fifteen.

(3) .5个单词全部呈现完毕之后,老师带学生看图,出示11个风筝,让学生用英语说数,依次认识到15。认识13、14、15数字时,分别把three,four,five 写在旁边,让学生比较这三组单词在音、形上的异同点,加深学生对数字的认识。

(4) 、播放一张有11只风筝的动画。并且出示句型How many kites do you see? I see eleven.

(5)用同样的方法教学句型How many kites do you see? I see twelve. How many kites do you see? I see thirteen. How many kites do you see? I see fourteen. How many kites do you see?

I see fifteen.

Step 3 Practice

(1) 、学生们坐在座位上,用one by one的方式,一个对着下一个快速报数,报到fifteen 后又马上从one 开始,训练学生的快速反应能力。

(2)、准备2份五张标有英语数的图片,教师说英语单词,学生迅速举起相应的图片,比一比谁又快又准确。

(3) 、出示课本插图,利用创设情境的方法进一步复习巩固重点句型。

T: How many fish do you see? Let ’ s count the fish.One 、two 、three...fifteen.I see fifteen fish.

(4) 、出示1---15的数字气球图片,利用开火车的形式,不按顺序指认这15个数字,

(5) 、教师放Let ’ s learn部分录音,让学生跟读单词。

(6) 、教师放Let ’ s chant部分录音,让学生跟随录音边唱边表演。

Step 4Practice

(1)让学生进行抢答,看谁最聪明,说出下列数字的相邻英语数字。

(2)课件出示五个算式:

ten + one = ?eleven

eleven + one = ?twelve

twelve + one = ? thirteen

thirteen + one = ? fourteen

fourteen + one = ?fifteen

教师引导学生读出单词, 并马上计算出结果, 以此对这四个单词三会单词进行及时的复习巩固, 从而做到当堂清, 为以后的堂堂清做好铺垫与准备。此时计算结果只需用阿拉伯数字表示, 让学生体验发音

Step 5Consolidation

A 、用How many ...do you see? I see... 句子说话。

B 、Ask and answer。

Step 6 Consolidation and extension

Listen to the tape. Ask the children to do Activity Book Unit 6 A 3 Listen and match.

Step6:Sum up

This lesson we have learned an important sentence structure: How many ...do you see? I see...

We should further learning and application of learning in the future.

Step 7 Homework for today

a. 用“How many„do you see ? I see„”句型向同学询问周围物体的数量。

b. 熟记本课时5个关于数字的英语单词。

Step 8:板书设计:

Unit6 How many fish do you see?

How many fish do you see? I see eleven/ twelve/ thirteen / fourteen / fifteen .

设计思路: 在教学中构建快乐的学习课堂, 以学生发展为本, 通过各种活动创设情境, 使语言教学变得生动有趣。让游戏把语言知识的学习与语言技能的训练有机地结合在一起, 在活动情境中突破难点, 帮助学生正确理解新语言的意义, 同时达到学以致用的目的。同时拓展英语知识的语用功能, 关注学生语言能力的提高, 注重学生语言自我习得能力的培养。在该课教学中语景的创设, 学生积极主动地习得语言是一个亮点。同时在设计教案的过程中注意备不同层次学生的情况, 关注不同层次学生的语言习得。