C含PPT的教学设计及点评

教学设计

归朝中心小学王玫莹

课题:Unit 6 Happy birthday,B Let is learn.

教学目标:

一、能够听、说、读6到10数字的英文单词。

二、能听懂Let’do中的指令性语言,并按照指令做出相应的动作。

三、能够掌握句式:“I am .....years old”,并能加以运用。

四、培养学生学习英语的兴趣,能将本科内容与父母分享,培养学生具有感恩父母的心,并回报父母。

重点:6到10的英文单词的听、说、认读。

难点:听懂Let’s do中的指令性语言,并按照指令做出相应的动作。

教学准备:PPT、蜡烛剪纸、5个6到10的数字头饰和5个6到20的英文单词头饰等等。

课时安排:一课时。

教学设计:

Step 1: Warming up

T:Hello,everybody!I’m Miss Wang.Class begin!Good afternoon boys and girls.

Ss:Good afternoon.

T:How are you?

Ss:....

T:Nice to meet you!

Ss:......

T:Six down ,please.

Step 2 Leading in

播放“Number counting apples”视频,让学生在视频中复习一到五的单词。

设计意图:通过视频观看,创设英语情景,激发学生学习兴趣,让学生从一到五的复习中温故而知新,对学习新的内容做一个铺垫。

T:How many apples?

Ss:Five.

T:Right,five apples!今天,又有一个苹果宝宝来和我们一起玩,它是谁呢?

Step 3 Presentation

活动设计意图:通过五个苹果视频的导入自然过渡到下一张课件中,在呈现新知的过程中,不断以生动有趣的画面刺激学生的视觉器官,激发学生的学习热情,加强学习效果。

活动方式:全班活动,师生合作。

1、打开课件,展示苹果,课件一个个苹果跳。

T:一共有多少个呢?我们再数数看吧。

Ss:One、two、three...

数到5的时候停一下。

教师:刚才我们说了,又来一个苹果,看,它来了!

课件又跳入一个苹果。

T:how many now?

课件出示:six。

教师范读单词six,点击课件里的音频six,并让学生模仿和朗读。

课件出示six的手势,让学生做出相应的手势,分组朗读单词和比划,然后教师和学生从一到六一起边读边比划一次。

师:有个小朋友听见我们在数数,他也想一起来玩玩,他是谁呢?我们来看看吧!

2、课件出示一个米奇。

T:What is this?(生:Micky!)

How many Mickys? Let is count !课件依次出示六个米奇,学生跟着数。

Ss:one、two、three、four、five、six!

T:OK,six Mickys !再来一个米奇,how many?

课件出示seven的单词,师范读,点击音频,让学生模仿和跟读。出示seven 的手势,指导学生一起做。然后叫男生边读边比划来一遍,又叫女生来一遍,最后大家来一遍。

师:有一只小动物它也想一起来数数,我们看看它是谁呢?

3、课件出示一只小鸟。

T:What is this?(bird。)

T:How many birds?Let is count !

课件依次展示八只小鸟,教师范读eight,学生跟读。点击音频,学生模仿读,课件出示八的手势,让学生分四组依次边读边做,在一起读和比划。

师:我们在一起来看看还有那些数字呢?

4、课件依次出示九棵树,用同样的方法教学,注意nine的读音,尾音的[n]教学生不要丢掉哦。

5、课件依次出示十把伞,用以上同样的方法教学,注意ten的读音和手势。

6、老师示范,比划6的手势,然后说:“show me six.”学生跟着比划手势,跟着说:six,six,six!......一直到ten。

7、音频播放Let’s do里的指令性语言,请几个小朋友上台跟音乐比划。

Step3 Learn and practice

活动设计:通过生动的画面以及在动手操作中学习新句式并能加以运用,激发他们的学习兴趣,同时提高他们的语言运用能力。

师:今天,有个小朋友要过生日,我们先来看看她是谁吧!

课件出示Lily.

T:Who is she?

Ss:Lily.

课件跳入一个蛋糕。

T:How many candles? Let is count !

Ss:one、two.....six!Six!

师:她几岁了呢?(六岁)我六岁了用英语怎么说呢?

课件出示句子:I am six years old!

教师范读,学生跟读。男女生各示范一次,齐读。

2、师:除了Lily,还有几个小朋友也来过生日,我们看看他们到底几岁啦?课件分别展示Tom、Kate、Lu Yao还有Lucy。上面分别有I’m six\seven\eight\nine\ten years old句式,还有一个不知道是几支蜡烛的生日蛋糕。老师带学生读上面的句子,然后请四个小朋友在已经画好的蛋糕上给这几个同学的蛋糕上插上蜡烛,看看他们贴对了没有。

4、出示课件,总结I am .....years old 的用法。

5、随机提问个别学生:how old are you? 让学生根据自己的年龄回答:

I’m....years old。

6、师:同学们,我们每年都有爸爸妈妈来帮我们过生日,那爸爸妈妈的生日是什么时候你们知道吗?以后每年爸爸妈妈过生日,别忘了跟他们说一声: Happy birthday!

Step 4:Play a game.

播放歌曲“找朋友”。

活动设计意图:学生喜欢蹦蹦跳跳,在游戏中激发他们的兴趣,同时提高个巩固他们的所学知识。

老师请上两组同学,每组十人,一组头上戴着数字6到10的头饰,另一组带上英文单词six到ten的头饰,让他们在音乐中寻找自己相对应的数字,然后两两按顺序排队站好,最后老师和剩下的同学在检查他们的站位情况。

Step 5:Summing up

设计意图:回顾、反思

一、课件展示公交车、门牌号等日常生活中的一些号码,让学生起来读一读。

二、回家以后和爸爸妈妈分享今天所学的内容,做一个孝敬父母的好孩子。