威尼斯小艇设计意图｜教案在线预览

资料摘要

《威尼斯的小艇》教学设计执教人:杜涛执教年级:五年级教学课时:第二课时教学目标:1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。2.给课文分段,能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。3.朗读课文。教学过程:(一)读课文,理清思路。1.指名分读课文,其他同学想:课文

资料类型：教学教案文档

所属课文：威尼斯小艇

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

149

下载次数

更新时间

2018-04-18 21:15:00

来源学校

学校：兴义市向阳路小学

威尼斯小艇设计意图

未知

2018-04-18 21:15:00

149

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：威尼斯小艇设计意图

正文

《威尼斯的小艇》教学设计

执教人:杜涛

执教年级:五年级

教学课时:第二课时

教学目标:

1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。

2.给课文分段,能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

3.朗读课文。

教学过程:

(一)读课文,理清思路。

1.指名分读课文,其他同学想:课文是围绕哪句话写的?用“-”标出。

2.理解课文第一自然段的意思,想:这段的主要内容是什么?它在文中有何作用?

3.默读思考:课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?

4.讨论分段:

(二)学习课文第二段。

1.默读2-3自然段,思考:小艇是什么样的?用“~~”标出。

2.抓词句,谈体会:小艇给你留下什么印象?(样子奇特内部舒适)

3.自由读课文,想想:课文用了怎样的写法,这样写有什么好处?

4.指名分读2-3自然段,说说这两节各讲了什么?它们之间是什么关系?

5.师:在一个结构段里,如果讲了几层意思,并且它们同样重要,在总结段意时,就要把它们合并起来,谁来说说这段的段意?谁

还能说得更简单些?(投影显示段意:小艇的样子奇特,坐在船舱里面感到很舒适。)

6.总结:通过刚才的练习,同学们会发现合并几层意思,并不等于几层意思的相加,需要我们再进行归纳和整理,把多余的词语去掉,这样就比较简练了。

(三)学习课文第三段。

1.指名读课文,思考:这段是围绕哪句话写的?用"-"标出。

2.默读课文,从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?用" ()"标出。

3.讨论学习:(明确:课文先概括地写出在"速度极快,来往船只很多"的情况下,船夫“总能操纵自如”。然后列出三种情况做具体说明,写出船夫的技术好。)

4.自由读课文,判断这段是什么段式?可以怎样归纳段意?

(四)自学课文第四段。

1.出示提示,默读自学:(投影显示)

* 课文写了哪些人坐小艇?人们坐小艇干什么?

* 想象还有哪些人坐小艇去干什么?

* 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色,这与小艇有什么关系?说明什么?

2.集体讨论,明确:

* 人们:商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家

* 关系:课文用威尼斯静寂的夜晚结尾,进一步衬托小艇的作用,说明人们与小艇的关系密切,整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。

3.归纳段意,想:小艇在哪些方面为人们起了重要作用?

(段意:威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。)

(五)总结全文。

1.快速浏览课文。

思考:为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”?

(板书:重要的交通工具)

2.作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的?

3.小结:细心观察,抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些,才能把作文写好。

关于本教案的常见问题

Q：威尼斯小艇设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《威尼斯小艇》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

威尼斯小艇设计意图