我爱你，中国教案公开课一等奖

群众歌曲和艺术歌曲

教学目标： 1、积极地体验和欣赏歌曲，了解艺术歌曲和群众歌曲的特点。 2、在欣赏的过程中，感受不同体裁音乐的美，培养对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣，提高学生的审美。 3、对不同音乐的欣赏，丰富学生的情感体验，了解群众歌曲的产生，培养学生的爱国主义情操和集体主义精神。 教学重、难点： 掌握和体验艺术歌曲和群众歌曲的特点；感受和区分歌曲的体裁 教学过程 一、

导入：音乐与诗歌的交融 《诗经》的可吟可诵，汉代的乐府诗，宋词——宋代的民间小调，元曲，音乐与诗歌的结合。 古代：音乐与诗歌是紧密联系在一起的。 现在：歌曲——音乐与诗歌结合的固定形式 二、

歌曲的体裁 歌曲不断地发展就形成了多种样式，这种样式便为体裁 1 请同学们说出几种熟悉的体裁形式： 2 引导学生按照不同的形式划分歌曲的体裁 演唱方式：合唱

对唱

齐唱

独唱

小组唱等等 不同题材：颂歌

抒情歌曲

叙事歌曲

讽刺歌曲等 社会功能：小夜曲

摇篮曲等

以上都是学生在小学或初中学过了的体裁形式，按照歌曲的艺术表现形式：艺术歌曲和群众歌曲 三

、艺术歌曲 什么是艺术歌曲？它有什么特点呢？ 1、欣赏：《我爱你中国》 从旋律、伴奏、歌词、表达的内容四个方面思考歌曲的特点（分组布置任务） 分组派代表回答 老师总结： 旋律：优美

抒情 歌词：诗词

表达的内容：

“我”对祖国的热爱

根据歌曲总结什么是艺术歌曲的特点？ 歌词多采用诗词，伴奏占重要地位，运用丰富的音乐表现力抒发人的内心世界的情感的一种抒情歌曲 2、艺术歌曲盛行于欧洲，欣赏艺术歌曲之王舒伯特的《小夜曲》 思考：体验艺术歌曲的特点，思考音乐描绘了怎样的情景？ 请学生回答： 问：喜欢听

唱艺术歌曲吗？为什么？ 师：艺术歌曲主要是供人们欣赏的，作曲技巧难度大，专业性高，对于演唱者的条件有很高的要求。那么，与之相对应，提供给群众集体演唱的歌曲——群众歌曲又有什么特点呢?

四

、群众歌曲 请学生齐唱：团结就是力量

；国歌

边唱边感受歌曲的情绪，思考歌曲的作用？ 坚定

豪迈

雄壮等 鼓舞宣传

团结凝聚 为什么这种歌曲有这样的特点呢？ 歌曲的产生：近代国际国内革命战争，在战争年代，诞生 了很多优秀的群众歌曲:法国大革命：《马赛曲》人民公社《国际歌》 苏联保卫战争：《喀秋莎》中国抗日战争：《义勇军进行曲》《大刀进行曲》等 欣赏：《马赛曲》

体验歌曲的情绪，讨论听后的感想？ 总结群众歌曲的特点

为群众性集体演唱而创作的表现群众生活情绪，演唱技巧难度不

大的歌曲的总称，起宣传和鼓舞的作用。

五、

对比艺术歌曲和群众歌曲的特点 艺术歌曲

群众歌曲

旋律

歌词

伴奏

优美 抒情

多采用诗词

歌曲的组成部分

雄壮

豪迈

坚定

通俗易懂

可有可无

表达内容

演唱形式

个人的内心情感

独唱

政治,社会活动

齐唱,轮唱

六

、

思考与分析 说出《和未来有约》《年轻的朋友来相会》以及《菩提树》的体裁，并说明理由？ 歌曲体裁的划分不是绝对的，唯一的，而是相对的，多视角。一首歌曲可以是抒情歌曲，艺术歌曲，独唱歌曲等等 七

、小结

诗是心灵之歌，歌是诗意的结晶。艺术歌曲和群众歌曲只是两朵小浪花，希望同学们，多听，多欣赏，永浴音乐诗歌交融的海洋！

教学反思：

这节课是音乐与诗歌的这一章节的起始课，在教学设计中始终贯穿音乐与诗歌之间的联系，旨在了解艺术歌曲和群众歌曲的特点，能够区分什么是艺术歌曲、什么是群众歌曲？掌握它们各自的音乐风格和在生活中所起到的作用？增强对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣。围绕问题设计思路，力求解决疑惑，在愉悦的环境中学到知识。教学过程流畅，问题的设置有效，在欣赏和演唱歌曲时都极大地调动了学生的积极性，以学生为主体，增强了学生的爱国主义情感，在愉悦的情境

中有效的完成了教学目标。但怎样使课堂更加的“活”，仍然是一个值得深思的问题。