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表内除法(一)整理和复习

教学目标: 1、通过整理和复习,加深学生对除法含义的认识,进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用

2~6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点: 提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点: 理解除法算式的含义,体会乘、除法之间的联系。

教法: 合作探究。放手让学生自主归纳、整理,确立以学生为主体的观念,让

学生成为课堂的主角。

教学过程: 一、谈话导入：

同学们，第二单元表内除法一我们已经学完了，这节课，我们就对这单元的内容进行整理和复习。

二、旧知巩固

1.谈话：请同学们找开书，翻到第7页，从这页起一直读到25页，看看这一单元我们都学习了关于表内除法的哪些知识。

2.学生发言后教师总结：大家说得很全面，但内容有些

凌乱，现在我们来试着梳理一下好吗？

三、小组合作，梳理知识

1.师：同学们，老师这儿有一棵知识树，每一个小组那里也有一棵这样的知识树。我们在它的树干写上这一单元的题目，树干上分出两根枝叉，就表示这一单元的两部分内容，每一根枝叉上又分出两根或三根枝叉，它们又可以表示哪些知识呢？让我们小组合作学习。组长打开你面前的小袋子，组员围过去看，里面有哪些内容呢?对，现在就——

2.出示合作要求：小组同学合作，

（1）找一找：在老师给出的卡片中找出合适的内容。

（2）贴一贴：把卡片贴在合适的位置。

（3）比一比：看看哪一组整理的更有秩序。

3.小组活动，教师指导。

4.学生展示汇报，教师相应的完成板书，同时复习。

（1）教师用希沃展示，学生说怎样整理的（2组）。教师随机整理，完善板书。

（2）复习除法的初步认识。

A师:先看平均分，你能利用你面前的学具摆一摆，画一画，举例子来告诉大家什么是平均分吗？（比如：播放课件，师说：我把9根小棒分成3份，每份是3根，是平均分······我画了两组圆，每组6个，是平均分······）课件出示：你也说一说，然后请同学也说一说。

师小结：其实，平均分就是每份分得同样多。

B教师呈现教材第

26页第

1题的实物图。

师：那么，9根小棒平均分成3份，每份是3根，用什么算式来表示呢，你能列出算式吗？圆这道题怎样列式呢？12除以2等于6表示什么意思呢？12除以2呢？

让学生根据

实物图填说出乘法算式和除法算式,并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。指出第一个图为什么只有一个算式？(因为两个因数都相同）

C补充练习：

（3）出示教材第

26页第

2题复习除法计算。

(整理用

2~6的乘法口诀求商。)你会背2-6的乘法口诀吗？拍手背。

A学生背2—6的乘法口诀，教师出示乘法口诀表,将乘法口诀补充完整。

B小游戏：那么，每一句口诀都能说出乘法算式或除法算式，老师出口诀，你来说算式，能说几个的就说几个。

C补充练习:连线

过渡：我们可以用乘法口诀来求商,可以算得又对有快。

D抽题卡口算练习。指一道题说说怎么想的？

过渡：刚才的口算题都是除法，下面的题可不一定都是除法，我们来开火车夺红旗，看哪组算得又对又快，小红旗就是你们小队的了！（小组接力夺红旗。）

教师出示口算卡片,学生接力口算。看哪组又快又对。

E师:2—6的乘法口诀求商还能解决生活中的实际问题呢！（引导学生完成教材“练习六”第

2、3、4题。）

学生逐题列式解决,交流时说说列式的理由。

四、总结：同学们，本单元结束了，你有什么收获呢？

结语：同学们，只要你用心了解，你会发现更多生活中的数学知识，体会更多数学的乐趣。