资料摘要
二年级下册《识字1 形声结合识汉字》邹雪梅教学目标：1、巩固认识“仑、讨、轮”等15个生字，会写“烧”字，做到学会观察，姿势正确，书写规范。2、进一步认识形声结合识汉字的方法，培养独立识字的能力。3、利用形声结合的规律激发孩子识字兴趣，提高课外自主识字的积极性。教学内容：《识字1 形声结合识汉字》
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- 2018-06-22 00:30:00
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- 学校：绵阳中学英才学校
识字1 形声结合识汉字教学设计模板
未知
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关键词：识字1 形声结合识汉字教学设计模板
正文
二年级下册《识字1 形声结合识汉字》
邹雪梅
教学目标：
1、巩固认识“仑、讨、轮”等15个生字，会写“烧”字，做到学会观察，姿势正确，书写规范。
2、进一步认识形声结合识汉字的方法，培养独立识字的能力。
3、利用形声结合的规律激发孩子识字兴趣，提高课外自主识字的积极性。
教学内容：
《识字1 形声结合识汉字》第二课时内容
教学过程：
一、
趣例导入、揭示课题。
从“青”带来的一串形声字引入，体会读音，观察字形，回忆形声字的特点，揭示课题。
二、
生字正音、趣味识字。
用不同方式读生字，读易错字音，生字带入词语读，巩固字音。
猜字谜识字激发学生识字兴趣，找朋友识字调动学生积极性，为下一环节做好铺垫
。
三、
形声结合识汉字、认真规范写汉字。
了解“尧”的造字演变。
“尧”当大王带来“烧、浇、晓”等一组形声字，请孩子教读，
观察它们相同的部分是什么，体会读音相似之处，揭示声旁。从部首的不同引导孩子理解表意义的部分叫形旁。
组词，说话练习进行巩固。儿歌朗读加深记忆。
趣味“送字宝宝回词语花篮”练习反馈效果。
小结学法。以“烧”为例巩固学法，引导孩子动手查字典，体会从不同方面意思给生字组词。
指导观察，书写。
四、
自主探究、体会学法。
按出示的学法，两排为小组自学“仑”带来的一组形声字。
师巡视指导。
生展示学习成果。
举例激励孩子在生活中去寻找、去发现，争当识字大王。
五、小结识字方法、激励自主识字。
教学设计思路：
一、兴趣
低段孩子在趣味中才会学得快乐，学得积极、学得自主。在游戏中学习，在活动中学习，在情境中学习，会起到事半功倍的效果。教学中，我让“趣”贯始终，例如猜字谜识字、找朋友识字，多种方式读字词，送词语宝宝回家、了解汉字的造字演变等，学生在游戏中识字、在游戏中积累，学得兴趣盎然、积极主动。尤其体会到形声识字的乐趣后更加愿意课外去主动识字。
二、方法
识字在生活中处处需要，识字教学不是教学生识了字就把任务完成了，教是为了不教，学生能否独立识字，是否掌握学习方法才是关键。
因此课堂中重在引导教孩子观察思考形声字的特点，从声旁去体会字音的相似之处，从形旁去联系理解字义，激发孩子自编儿歌牢记字形，以自主学习方式巩固学法。通过动手查字典和思维导图教会学生怎样根据字典中不同字义去组词。在写字引导中重在指导从不同方面观察、比较，从而把字写得更好。
三、习惯
低段孩子的学习习惯养成应该贯穿于每一堂课。比如认真倾听、仔细观察、善于动脑、乐于表达等，课堂中，始终以欣赏的眼光对待学生，以赞赏的语言激励学生，以趣味的方式吸引学生。
因此，孩子的良好学习习惯养成便是水到渠成的事了，而有了良好的习惯，便让课堂的目标达成便如虎添翼。
板书设计：
识字1 形声结合识汉字
形旁 意义 声字形
声旁 读音
文档信息
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作者信息
5ygggwenku_19106
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关于本教案的常见问题
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