2、3、4的乘法口诀教学设计案例

《2.3乘法口诀》

教学目标：

1、使学生知道2、3的乘法口诀的来源,初步认识2、3的乘法口诀。

2、熟记2、3的乘法口诀,会用口诀进行计算,会运用所学知识解决生活中的问题。

3、培养学生动手操作、合作交流能力及团结协作、乐于助人的良好品质。

4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重难点：

1、教学重点:在理解的基础上熟记2、3的乘法口诀。

2、教学难点:3的乘法口诀。

教学过程：

一、情境导入

师:上一节课我们学习了5的乘法口诀,大家会背了吗?谭老师来靠靠大家吧！

师抽卡片，全班回答。

师:谁能说说“二五一十”这句口诀能写出几个算式，哪两个算式? 学生回忆后回答。

师：真棒！那你能说出这些算式的得数吗？

生开火车

师：你们怎么算得这么快？

小结：原来乘法口诀可以帮助我们正确又快速的计算。

揭题：今天我们这节课就一起来继续学习乘法口诀（板书）

二、探究新知

1.教学例2。

师：你观察到了什么？ 师:1副乒乓球拍有2个。

师：这里有几个几？（1个2）

师：怎么列乘法算式呢? 生:1×2=2,2×1=2。

师：那1个2是多少呢？能编一句口诀吗? 师：口诀:一二得二。(板书) 师：这个一是前面算式的什么？

生：乘数，二是另一个乘数，得二就是他们的？（积）

小结：在口诀里，乘数小的放在前面，那么这个口诀就表示1个2相加或者2个1相加，在这里表示1个2相加。

师:真棒!一副乒乓球拍有2个拍子,两副乒乓球拍是几个几?会列出乘法算式?你能根据算式编出口诀吗? 给同桌说一说。

生:2×2=4,口诀:二二得四。(生上台展示) 师：为什么2个2只能列一道乘法算式呢?(因为两个乘数相同,交换两个乘数的积一样)(一起读两遍口诀。) 师:我们把一二得二和二二得四叫2的乘法口诀。

师：看这些算式和口诀,你发现了什么?

小结:2的乘法口诀有两句,按一二、二二的顺序排列,两句口诀的积相差2。

师：如果你忘了2乘2的口诀怎么办呢？

生：可以在1乘2的口诀前面加上2。

2.教学例3。

师:同学们的编口诀的能力越来越强了,1个三角形可以有几根小棒组成,应该用几个几表示?(1个3) 师：1个3用乘法算式怎样表示?谁能说出乘法口诀? 生:1×3=3,口诀:一三得三。(板书) 师:那么2个三角形有几根小棒?3个三角形呢?同学们能不能自己说出算式,自己编出3的乘法口诀? 师:自己试着继续写出相应的乘法算式,编出对应的口诀。

学生在小组里讨论研究,教师巡视,了解情况。

组织交流,并根据学生的回答板书。

齐读一次。把这些口诀叫做3的乘法口诀。

师:看这些算式和口诀,你发现了什么? 小结:3的乘法口诀有三句,按一三、二三、三三的顺序排列,每相邻两句口诀的积相差3。

师：2、3的乘法口诀学完了,同学们，你觉得哪一句最难记? 生：二三得六，如果忘记了，你可以用什么方法呢？

4.记口诀(全班闭眼背，男女互对，大组挑战，同桌背，抽人背)。

三、巩固提升

1.师:下面咱们一起来做个游戏好不好?(师生对口诀)

（1）看口诀说出乘法算式

（2）看算式说口诀

2、帮助小动物过河

师:有一群小动物要过河,河上没有桥,怎么办呢?河边有许多石头,你能帮助小动物过河吗?请同学们联系动物身上的数字和石头上的式子或口诀帮助它们。(用连线的方法)。

3、师：小动物们很谢谢大家的帮助呢，那今天这节课你学得怎么样呢，赶快翻开书54页，看谭老师能不能考到大家呢。动笔完成做一做1和2题。

四、小结

1、同学们,你们这节课都学到了什么? 2、你能把今天学的乘法口诀背出来吗 ? 3、回家后把2、3、4的乘法口诀背给爸爸、妈妈听