隔窗看雀优秀公开课教案

《隔窗看雀》第二课时 教学设计

教学目标：

1、学会10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过与文本、与作者交流，理解麻雀“忙碌而不羞愧，普通而不自卑”的可贵，感受作者对麻雀这个小生命的欣赏，从而引起学生对生活的初步思考。

4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。

教学重难点：

通过学文，理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”这句话的深刻含义，体会麻雀生活的平凡、忙碌和始终如一乐观向上的积极的生活态度，从而感悟人生。

教学过程：

一、

谈话导入

1、孩子们，我们一起来看这段话

“它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。”

它是谁？没错，它就是周涛先生笔下忙碌而不羞愧，平庸而不自卑的麻雀。（板书：麻雀 学生伸手一起写）

2、今天，我们来继续学习第13课《隔窗看雀》，齐读课题。

孩子们，麻雀在你们眼里是什么样的？

周先生和大家英雄所见略同，他说麻雀是忙碌、平庸的。（板书：忙碌

平庸）

二、

熟读课文，分析理解

1、

请把书翻开到55页，用你喜欢的方式阅读课文，将能说明麻雀忙碌、平庸的句子划上记号，并在旁边写下你的感受。

（孩子们，只要用心感受，你一定会有所收获。）

谁来跟我们分享你找到的句子。

第二段：你从那些字能看出它的忙碌、平庸？

（两个“总”，“不停地跳”，“跳来跳去”，

这些重复的动作可以看到麻雀的忙，甚至忙得单调。）

第三段：你有什么感受？

（看似

的神气确实平衡的需要，这是为了生存，可见其平庸。）

第四段：谈谈你的感受。一起读一读。

（两个“毫无缘由”说明它的来去都是无规律，无目的的。）

（长得一模一样，像是复制的，课件麻雀的外形平凡，没有特点。）

第五段：你有什么发现？：有一个字用得特别妙，你发现了吗？

（一个“扔”你抓得很准。什么东西才会扔？没用的，不喜欢的。间接说明麻雀的平庸。）

第六段：你找到了吗？一起读。

（它不会……也不会……通过拿大的飞禽与麻雀作对比，突出麻雀飞行姿态和气势的平庸，不出众。

的飞禽有些什么？鹰，秃鹫……

它们怎么飞？它们顺着气流，一会儿翱翔，直上白云苍穹之间，一会儿盘旋俯冲，直击猎物。

而麻雀呢？它只会在树枝间，檐台上跳跃。这样一对比，就形成了强烈反差，突出了麻雀的平凡和微不足道。）

第七段：说说你的见解。

（麻雀不会翱翔、盘旋，只会低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫。一系列的动作刻画了一个为生存，为生活忙碌着的麻雀形象）

2、

总结：大家真了不起，找到了这么多证据。的确，麻雀就是这样的平庸和忙碌，所以在人们眼里，它容易被忽略，被人看不起，但在周先生眼里，平庸、忙碌的麻雀却仍不失可爱，这是为什么呢？——（板书：不羞愧 不自卑）

3、

我们之前用抓重点词汇的方法来体会麻雀的忙碌和平庸，现在用刚才的方法再读课文，找出描写麻雀不羞愧、不自卑的句子来感悟，和同桌一起交流。

第一二段：它不知道累……

第四段：它毫无缘由地噗的一声……

第五段：不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西……

它虽然飞的不高，也不轻盈，但它仍然不停地飞，快乐地飞，可见它的“不

羞愧，不自卑”

第六段：它从一棵树到另一棵树……

（市井是什么意思？可以看出麻雀与人们的关系怎样？）

第十段：它经常被人伤害……

它们与人和谐相处，不离不弃，写出了麻雀的不卑不亢。

第七段：它那么小，落在枝上就是一个黑点……

在四季的变换中会遇到些什么困难呢？

它们是怎么做的？春天……夏天……秋天……冬天%……它们总在默默地育雏……

第八段：他是点缀在人类生活中的活标点……

（标点符号有什么作用？

这段话把麻雀比作各种标点，赞美了它给人们带来了闲趣。

在运用比喻的同时，用了排比的手法为我们描述了麻雀停落的四组画面，富有诗情画意，道出了对麻雀的赞美和喜爱。）

4、

总结：是呀，这就是麻雀，它平庸、忙碌，它不羞愧、不自卑。他的生活触动了作者的心弦。

三、

升华拓展

1、

这样的麻雀你喜欢吗？为什么？

2、

大家可发现全文用的是第三人称，这样写有什么好处？

3、

一花一世界，一叶一菩提，作者赞美的仅仅是麻雀吗？作者透过麻雀来写人，赞美麻雀，更是赞美像麻雀一样平凡却又自信、坚韧、有责任感的人。

4、

庄子《逍遥游》里提到了两种鸟：一种是展翅翱翔的大鹏，一种是在蓬蒿之间跳跃的小雀。如果你来选择，你愿意做哪一种鸟呢？说说你理由。

板书： 13 隔窗看雀

忙碌 而 不羞愧

麻雀

平庸 而 不自卑