2 笋芽儿教学设计

城关镇中心小学活页教案

备写人：王

课

题

2、笋芽儿

第

1

课时

总第

2

课时

教学

目标

重点

难点

教具

1、会认14个生字，会写9个字。

2、

有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话。

3、感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验成长的快乐。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。

生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。

第一课时

一、创设情景，启发探究。

1、

谜语导入。“小时层层包

，大时节节高

，初生当菜吃

，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。

竹子小的时候就是——笋

(出示生字卡片”笋”)

笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿（课件：笋芽儿的图片）

2、谁来跟它打个招呼？（笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再轻一点，这样就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧！）

3、笋芽儿”的名字你会写吗？（课件

笋芽两个字

变红）

4、笋的偏旁是---“竹字头”,下半部分怎么写?（请一位同学带领书空）

5、学生书写。你们能分得清楚“艹”和“竹字头”真了不起.（写对的举手，写得漂亮的请起立。建议没有写正确的同学赶快把它改正过来.）教师巡回指导,展示写得好的作业。

二、自主质疑，深入探究。

1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？

请同学们读一读这篇课文。（出示学习小助手）

学习小助手：

标（标出自然段的序号）

2017-2018学年

教

学

过

程

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课

题

2、笋芽儿

第

1

课时

总第

2

课时

划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）

读（读准字音，读通课文）

想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）

2、老师组织交流

1）、生字正音：出示：唤

揉

漆

轰

扭

钻

唠

辫

抚

滋

润

冈

豪（小老师领读—开火车读——扩词读，全读又对又好的同学奖励一颗小笋。）

2）、词语正音：呼唤

揉眼睛

漆黑

轰隆隆

扭动

向上钻

唠叨

辫子

滋润

山冈

自豪

抚摸

（小组轮流读，男女声轮流读）

3、读文：指名分段读课文，注意读准字音。

4、质疑：自学中有哪些不懂的问题？

三、多元评价，合作探究。

1、练习书写“轰、冈、喊”三个字。教师重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。

2、

学生练习书写，互相评价打等级。

第二课时

一、创设情景，启发探究。

复习词语。（出示词语，并开小火车认读 呼唤

揉眼睛

漆黑

轰隆隆

扭动

向上钻

唠叨

辫子

滋润）

1、

山冈

自豪

抚摸）

2、

听写词语。（笋芽 喊 世界

呼唤）

二、自主质疑。深入探究。

春天到了笋芽儿要长大了，可是笋芽儿在长大的成中要碰到一些困难，在朋友的帮助下，笋芽儿终于长大了。

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2、笋芽儿

第

1

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（一）

学习课文1——3节。

1 、听，这是什么声音？（课件：沙沙沙的雨声）

2 、听，这又是什么声音？（雷声）

3、春雨和雷公公都是笋芽儿的好朋友,他们用自己不同的方式去(出示词语:呼唤

学生读)笋芽儿,请你们再读读课文,想一想,春雨姑娘和雷公公的呼唤有什么不同? （春雨姑娘—轻声呼唤

雷公公—粗重的嗓音呼唤）

4、

请你学着春雨姑娘的样子读一读。（自由练习读——个别读）

5、春雨姑娘低声呼唤笋芽儿，她的声音轻轻柔柔的，可雷公公的嗓音却是——（出示词语卡片：粗重）雷公公用它粗重的嗓音也在（呼唤）着笋芽儿

（学写呼唤，有点儿难写，要注意什么？）学生写字。

(1) 雷公公会用粗重的嗓音呼唤些什么呢？（课件出示

雷公公粗重地呼唤着：“……

”）

(2) 谁来做做雷公公，呼唤这些笋芽儿？（指导朗读，突出粗重的嗓音）

6、听到春雨姑娘的呼唤,笋芽儿就醒来了，笋芽儿说:“是谁在叫我啊？”谁能把这句好读好呢？

（出示第2节）你是怎么把这句好读的？你有什么好方法吗？你是抓住哪个词语读的？（指名个别读——齐读突出撒娇）

（二）学习课文第4节。

1、听见春雨姑娘的呼唤，笋芽儿就醒来了，听见雷公公的呼唤，小笋儿（出示句子

笋芽儿扭动身子，一个劲儿地向上钻。）

这么多人在呼唤小笋芽儿，如果你是小笋芽你会怎么想？（着急想早点出来）（学生读

评价---突出”一个劲儿”）

3、

指导朗读：我们也来做一回笋芽儿，我们的手就是笋芽儿的身体，我们也来试试，扭动身子，一个劲儿向上钻

（学生动作）

边读,边做动作。

（三）学习课文第5节。

大家都很关心笋芽儿的成长除了有春雨姑娘和雷公公，还有她的妈妈呢？（出示第5节，读一读，读出关心的语气）

（四）学习第6节。

1 、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了

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2、笋芽儿

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1

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课时

什么呢？，自己读读这一段。找一找，小笋芽儿看到了些什么？

2、她还会看到什么？

2 、这么美丽的春天所以她这儿看看,那儿看看,怎么也看不够。笋芽而儿喜欢上了这个----世界（出示“世界”两个生字）

写”世界”两个字（指导“世”的笔顺）

这是一个春的世界，一个美丽的世界。（课件展示美丽世界）

3 小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界，她的心情——（高兴，激动，新奇）

所以她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”指导读（提示语、标点符号）

（五）、学习第7节。

1、

从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！（出示竹子图）

这是一株怎样的竹子？（笔直，健壮，高大）

2、

笋芽儿终于长成健壮的竹子，如果你是笋芽儿，你的心情会怎么样？（出示：“她站在……我长大啦！”重点指导读好“自豪”）

3、

笋芽儿，不，现在你们都已经是健壮的竹子了，站在山冈上，除了被感自豪以外，是不是更应该（感谢）那些帮助过你们的朋友呢？此时此刻你会说什么呢？（出示：我站在山冈上，感激地喊着：“ ！”）

写话：

我要感谢

，是你

。

，我要感谢你，

。

……

4、当别人帮助你时，我们也要心存感激，别忘了说一声“谢谢”。

三、多元评价，合作探究

因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长，成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文的朗读一下好吗?找到人物说的话，再读

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2、笋芽儿

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一读。（分角色读一读）

四、训练检测，目标探究。

(一）、找到课文中描写美好春光的句子读一读，抄一抄。

（二）、了解交流笋和竹子的相关知识。

１、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一

,可以鲜吃

,制作各种菜肴

;可以腌制

,能吃上几个月

;可以干制

,能吃的时间更长

;还可以制作罐头

,销往世界各地

,给种植户带来可观的收入。

2、竹子在夏天

,是生长期间走向成熟的季节

, 躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶

,可做造纸的原料。竹子在秋天

,表面上看起来没有生长现象

,可是竹子

的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点

,具有向阳性。一般来说

,它只朝三个方向生长———东、南、西

,不会向北生长。它很顽强

,所到之处

,不管是石缝

,还是破缸底、墙脚、瓦砾堆

,都能穿过去

,就是变换了它的体态

(本来是圆的

,变成扁的

)也要长过去。竹子在冬天

,是最顽强的植物

,被誉为“岁寒三友”之一

。

五、迁移应用，拓展探究。

今天学了这篇童话，我们都有很多收获。严文井爷爷还写过许多优秀作品，可以滋养我们的心灵，欢迎大家课后去借阅他的书籍。

2,笋芽儿

春雨姑娘

睡

雷公公

缩

竹妈妈

竹子

钻

看

美丽,明亮的世界

教

学

反

思

板书设计

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