资料摘要
《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学内容：人教版二年级上册第54页教学目标：知识与技能经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。过程与方法熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。情感态度与价值观体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美
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2、3、4的乘法口诀优质课一等奖
未知
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关键词：2、3、4的乘法口诀优质课一等奖
正文
《2、3、4的乘法口诀》教学设计
教学内容：人教版二年级上册第54页
教学目标：
知识与技能
经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
过程与方法
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
情感态度与价值观
体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学工具：
多媒体课件等
教学过程
一、复习渗透
（一）开火车对口令：5的乘法口诀。
一五
三五
二五
五五
四五
（二）根据口诀，填一填。
3×（
）=15
5×（
）=20
5×（
）=25
5×（
）=10
4×（
）=20
（
）×5=5
（三）揭示课题
同学们真棒，上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。
二、探究新知
（一）课件出示，学习2的乘法口诀
1.一棵向日葵有几片子叶？（2片）有几个2？（1个2）
求1个2相加怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2
2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）
2.出示两棵向日葵有几片子叶？（4片）几个2？（2个2）
求2个2相加怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4）你会编一句乘法口诀吗？（板书：二二得四）
3.
2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）
（二）学习3的乘法口诀
1.出示：一行种了几棵向日葵？（3棵）有几个3？（1个3）求1个3相加怎样用乘法算式表示？（板书：1×3=3
3×1=3）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一三得三）
2.出示：两行种了几棵向日葵？（6棵）有几个3？（2个3）求2个3相加怎样用乘法算式表示？（板书：2×3=6
3×2=6）你会编一句乘法口诀吗？（板书：二三得六）
3.出示：三行种了几棵向日葵？（9棵）有几个3？（3个3）求
3个3相加怎样用乘法算式表示？（板书：3×3=9）你会编一句乘法口诀吗？（板书：三三得九）
三、自主探究4的乘法口诀。
（一）小组交流：
1.说说1个正方形用4根小棒，摆2个、3个、4个正方形共用多少根小棒？
2.小组一起编口诀。想一想4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？
（二）汇报交流，教师板书。
1×4=4
4×1=4
一四得四
2×4=8
4×2=8
二四得八
3×4=12
4×3=12
三四十二
4×4=16
四四十六
四、深化理解，识记口诀。
（一）总结1～4的乘法口诀
1.思考1×1等于多少？可以怎样编乘法口诀？
2.整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么? 五、课堂闯关
学数学，用数学，让我们用今天的知识来解决生活中的问题吧！下面让我们一起来闯关。
六、课堂延伸
我们还可以用今天的知识来建一座美丽的房子。
七、课堂总结
孩子们，在今天的学习中你有哪些收获呢？请和你的小组说一说吧！
八、数学名言
给我最大的快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。
德国----高斯
九、
板书设计
2、3、4的乘法口诀
1×2=2
2×1=2
一二得二
2×2=4
二二得四
1×3=3
3×1=3
一三得三
2×3=6
3×2=6
二三得六
3×3=9
三三得九
1×4=4
4×1=4
一四得四
2×4=8
4×2=8
二四得八
3×4=12
4×3=12
三四十二
4×4=16
四四十六
文档信息
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- 字数： 未知
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关于本教案的常见问题
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