小狗杜克ppt课件课堂实录

【教学内容】 14 小狗杜克（第二课时）

1、通过教学，了解小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事。

使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。

2、学会在否定句中加上“怎么也”，体会其作用。

3、说话练习，培养学生的想象能力和语言组织能力。

【教学过程】

一、出示课题，复习引入：

1、引入：上节课我们学习了第14课小狗杜克的生字以及初读了课文，下面我们来复习一席

2、开火车读词语

轨道

碾过

风驰电掣

惨祸

轧断

安然无恙

殷红

刹车

一刹那

3、资料包推送：选择“风驰电掣”的意思

4、资料包推送：选择多音字的正确读音（刹、殷）

5、回顾一下小狗杜克到底做了件什么事呢？用上老师所给的词语说说。（这些词语在使用时，不一定要按照上面的次序）

出示：小狗

尼科

一列火车

二、精读课文：

1、过渡：小狗杜克到底是怎么救尼科的呢？让我们一起走进这个故事。

板书：

小狗

救

尼科

1、课文的第一节这样写道——来小声读读，并告诉我们你感受到了什么？

2、出示第一节，指名读，交流感受。

交流感受：太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼科在公园野餐，小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它。多么温馨的画面啊。小狗会高兴得怎么样？

（会高兴得汪汪叫、又蹦又跳、跑前跑后、这就是——一个劲撒欢）

这是一只多可爱的小狗啊！玛丽又是多么爱它啊！谁来读读

3、出示第1节的另两句话，指名朗读，其余同学看看这两句话和前面的内容有关吗？

（这两句话虽然看似与前文没有关联，但是在这里交代了当时的环境情况：

1

附近有条铁路，也为下文险情的发生做了铺垫。）齐声读读

4、过渡：继续学习课文，自由读读课文的2、3两节。边读边想想这道填空题：

出示：

(

)睡着了,(

)也睡着了。谁也没想到尼科(

)。

“竟”在这里表示什么？（意料之外）

5、引读第2、3节

6、过渡：

是啊，谁也没想到尼科只睡了一会儿，也没想到尼科会一直往外爬，更没想到的是他爬到了铁路上，而此时的玛丽竟然睡得正香。（资料包推送：位置摆放）

7、教学第4节

（1）师：就在这时，险情发生了，小狗挺身而出。（看动画）大声读读第4节，用“——”划出当时的情形。用浪线划出小狗当时是怎么做的。板书：“——”“

”

（2）出示第4节前两句，指名读。

“风驰电掣”是什么意思？（像风疾驰，像电急闪。形容像刮风和闪电那样迅速。）说明——火车开得太快了，像刮风、像闪电一样迅速。

“怎么也”这三个字可以去掉吗？为什么？（这里有个物理知识，叫做“惯性”。火车司机想尽了一切办法，使出了所有的努力，都没有办法让火车停下来。

将会酿出一起——“惨祸”，什么“惨祸”

（顷刻间，一个活泼可爱的小生命将丧生于车轮之下。）指名读、分小组读

（3）就在这紧急关头，小狗是怎么做的？读读你所划的浪线句子

（出示后三句）：

想一想，小狗杜克为什么要救尼科？

(因为尼科是杜克的小主人，小狗非常爱他，所以它会去救他。

因为当时的情况非常紧急，因为书里写火车是风驰电掣地开来，没有时间去叫玛丽了。) （4）

小狗是怎样救尼科的？找出有关的动词。说说从中感受到了什么？

（板书：闪、蹿、咬、拖）

“闪、蹿”都表明当时小狗杜克的动作非常快，它几乎没有其他的想法，

2

就是想救出可爱的小尼科。（勇敢、反应很快、机灵、忠心耿耿，聪明过人：你看它，不咬小尼科的胳膊、不咬他的腿，咬的是——尿布）

（5）指名感情朗读这两句、分小组读

（6）指导朗读第四节：

尼科得救了，可杜克的爪子却被轧断了，这里我们的心情会怎样？（惋惜）所以声调要——放低、放缓，男女生合作朗读第四节，男同学读第一部分，女同学读第二部分。齐声朗读最后一句话。

8、教学第5节

（1）过渡引读：玛丽惊醒了，找不到——看到铁路边围了——玛丽的脑袋“嗡”的一声，不好，孩子——

（2）玛丽为何被惊醒？（被火车的汽笛、人们的嘈杂声）

（3）引读:她呼喊着，拼命奔向——扒开人群一看——

“安然无恙”就是——（形容平平安安，没有受到什么损害。）

（4）小尼科安然无恙，可是小狗杜克——

（5）玛丽看到这情景，会怎么想？怎么说？怎么做呢？（小组讨论、交流）

出示：玛丽看到这情景，

（写一写，拍照反馈）

小结：一场危机化解了，杜克用“殷红的鲜血”换来了尼科的“安然无恙”，受伤之后，还静静地守护在小主人旁边，忠义可嘉啊！

总结：

课文学完了，可见动物真是人类的好朋友啊，前两天我们已经和天鹅、海底生物交了朋友，今天，我们又走近了小狗。狗一直生活在我们身边，是我们人类最忠实的朋友。让我们永远记住这个感人的故事，永远善待动物。

救

板书：小狗—————————尼科

闪、蹿、咬、拖

勇敢

机灵

忠实

3