牛顿在暴风雨中课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

19、牛顿在暴风雨中教学目标：1、学习本课10个生字，积累词语“罕见、泛滥、乱蓬蓬”。2、能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，并通过质疑、释疑，了解他这样做的原因。3、辨别句子，知道怎样把句子写具体。4、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。教学重点：朗读和理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：牛顿在暴风雨中

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2021-10-18 10:34:17

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学校：上海外国语大学松江外国语学校

牛顿在暴风雨中课件配套优秀教案案例

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关键词：牛顿在暴风雨中课件配套优秀教案案例

正文

19、牛顿在暴风雨中

教学目标：

1、学习本课10个生字，积累词语“罕见、泛滥、乱蓬蓬”。

2、能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，并通过质疑、释疑，了解他这样做的原因。

3、辨别句子，知道怎样把句子写具体。

4、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

教学重点：

朗读和理解牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。

教学难点：能够根据句子中的矛盾指出提出问题，理解牛顿在暴风雨中不停向上跳的原因。

一、谈话揭题，激发兴趣。

1、出示牛顿图，板书：牛顿。

学生一句话交流课前预习收集的资料

教师简介牛顿，出示资料。

2、出示课题：

牛顿在暴风雨中（齐读）

二、初读课文，整体感知。

1、预习反馈：抽生读生字、词语。及时正音。

2、轻声读课文，完成填空：

（1）牛顿一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。他这样做，是要测量。

（2）牛顿很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远。他要。

3、学生交流，教师点评。

三、重点学习，感悟体会。

1、抓住“罕见、特大”两个词语，学习课文第一小节。

（1）出示暴风雨组图，看到了什么？

（2）出示相关语段，说说这是一场怎样的暴风雨？（罕见、特大）理解：罕见

（3）读第一小节：找找哪些地方写了暴风雨是罕见的、特大的。理解：泛滥

（4）指导朗读语段。

过渡：出示课文第一节最后一句，齐读。而这个时候，牛顿害怕了吗？他在干什么呢？课文哪一节是说牛顿在暴风雨中干什么？（第7节）

2、默读第7节

（1）要求：不动唇，不指读，不出声。

（2）仔细读，你有不明白的地方吗？ 3、交流写牛顿在暴风雨中干什么的句子。

帮助学生理解牛顿的行为是在——测量风力

4、交流写牛顿为什么这样做的句子。指导朗读

5、学习把句子写具体

妈妈却在焦急地四处寻找心爱的儿子。

（1）指导朗读：妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。

（2）学习妈妈找牛顿时的动作。

（3）仿写句子：

选择一句，用三个左右的动词，把事情写具体。

（1）升旗手升国旗

。_________________________________________。

（2）老师写板书。_________________________________________。

（3）值日班长领读。_________________________________________。

6、读读第9、10小节，根据句子中的矛盾处提问。

四、总结课文，拓展延伸。

1、想像说话：牛顿的妈妈回到家，牛顿的弟弟妹妹会问些什么，妈妈又是怎样回答的？他们之间会有一段怎样的对话？ 2、说一说，现在在你心中，牛顿是个怎样的孩子？板书设计：

测量距离

牛顿在暴风雨中

热爱科学

勇敢、爱研究

了解风力

跳、测量、刻、撑开

关于本教案的常见问题

Q：牛顿在暴风雨中课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《牛顿在暴风雨中》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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