解决问题教学设计内容推荐｜教案在线预览

资料摘要

课题：有趣的方与圆复习的教学设计教学目标：1.通过学生看到正方形和圆让学生回忆与之相关的知识，勾连起图形之间的练习，这样有助于学生通过联系解决相应的问题。2.利用方与圆之间的联系，解决复杂的圆与方的问题，通过联系拓展学生思考，使学生能够通过多角度解决问题。3.教师借助直观的演示，能够让学生真正意义上

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 13:42:00

来源学校

学校：北京市延庆区刘斌堡中心小学

解决问题教学设计内容推荐

未知

2018-04-26 13:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计内容推荐

正文

课题：有趣的方与圆复习的教学设计

教学目标：

通过学生看到正方形和圆让学生回忆与之相关的知识，勾连起图形之间的练习，这样有助于学生通过联系解决相应的问题。

利用方与圆之间的联系，解决复杂的圆与方的问题，通过联系拓展学生思考，使学生能够通过多角度解决问题。

教师借助直观的演示，能够让学生真正意义上理解解决问题的实质，并能够在方法勾连中，理解本质。

教学重点：借助知识之间的联系，解决问题。

教学难点：勾连知识之间的联系，理解问题解决的本质。

教学课件：课件演示

教学过程：

一、导入新课

出示

看到这个正方形你能想法什么呢？进一步出示圆，你又想到了什么？

预设：圆的直径与正方形的边长相等；

圆的半径等于正方形边长的一半。

圆的面积=π\4正方形的面积

二、进行复习

（一）独立尝试

任务一：先独立思考，在写出解决问题的方案，想一想还有其他方法吗？

四张边长是12厘米的正方形铁皮，分别按下图剪下不同规格的圆片。哪张铁皮剩下的皮料多？

（二）汇报交流

下面哪个小组把你们的研究成果和同学们一起交流一下。

想法一：

用正方形的面积分别减去一个圆、四个圆、9个圆、16个圆的面积，就是剩下铁皮的面积。

想法二：

（1）

能听懂他是什么意思吗？

（2）

找同学重复解决问题的过程。

（3）

再找同学说一说他们的过程。

教师演示这个过程。

（三）回顾反思

回忆这个过程，我们都做了些什么？你又想到了什么？

布置课堂作业

三、课堂小结：

通过今天的复习，我们找到知识之间的联系，透过联系我们可以从不同角度解决问题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计内容推荐