8 猴子种树教学设计

8猴子种树

1.懂得任何事物都是有规律的,急于求成、没有耐心是什么事也办不成的。

教学

2.学会生字、新词,会用“耐心”造句。

要求

3.了解谚语,能分角色朗读。

重点

理解课文,了解谚语。

难点

教学

两课时。

课时

猴(hóu)

子

种

树

2①猴子种了一棵梨(lí)树苗,又浇水,又施(shī)肥,等着将(jiānɡ)来吃梨子。

段导读:本段写猴子种了一棵梨树苗,并精心照料它。

正当小梨树快成活的时候,一只乌鸦(yā)哇(wā)哇地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨3②③④树呢?有句农谚(yàn):梨五杏四。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?”

猴子一想:“对,五年太长,我可等不及。”于是就拔(bá)掉梨树,改种杏树。[句导读:“对”说明猴子不假思索就肯定了乌鸦的话,贸然就下了改种杏树的决心。]

段导读:第2、3自然段写猴子在梨树快成活的时候,听了乌鸦的话,改种杏树。朗读“猴哥,猴哥”时要读得短促,表现心情的急切,接着的问句要读出表示对猴子的行为不理解的语气。

正当杏树快成活的时候,一只麻雀(má

què)喳喳地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种杏树4⑤呢?有句农谚:杏四桃三。杏树四年才能结果,你等得及吗?”

猴子一想:“对,四年太长了,我也等不及。”于是就拔掉杏树,改种桃树。

段导读:第4、5自然段写猴子在杏树快成活的时候,听了麻雀的话,改种桃树。朗读“杏树四年才能结果,你等得及吗”要带着疑问的语气读,表达出对猴子现在做法的怀疑。

正当桃树快成活的时候,一只杜鹃咕咕地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?有句5⑥农谚:桃三樱(yīnɡ)二。种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?”

猴子一想:“对,三年也太长,我还是等不及。”于是就拔掉桃树,改种樱桃树……

16段导读:第6~8自然段写猴子在桃树快成活的时候,听了杜鹃的话,改种樱桃树。朗读时注意“左等右等”语速慢些,表示等的时间长,“一直”读得重些。

1

字词导读

☜

2

①施肥:给植物上肥料。

3

②农谚:关于农业生产的谚语,是农民在长期生产实践里总结出来的经验。

③梨五杏四:种梨树得五年结果,杏树则需要四年。

④耐心:能忍耐、不急躁的性格。

4

⑤杏四桃三:杏树从幼树到结果需要四年,桃树需要三年。

5

⑥桃三樱二:种桃树得三年才结果,樱桃树需要二年。

6

最后，这只猴子什么树也没种成。

段导读:最后一段是事情的结果,说猴子到头来什么树也没有种成。朗读“就这样”“什么”等字词要用缓慢的语速,表示对猴子做法的惋惜和遗憾。

这个故事告诉人们:人要有自己的主见,无论做什么事,只要认准目标,就要坚持不懈,不要半途而废,否则,必然一事无成。

1.学习生字、新词。

2.自主学习字词并规范地书写。

3.朗读课文,了解大意。

生字、新词卡片。

一

自读课文,画出生字、新词,自学生字

二

小组互助,学习生字

三

全班交流

1.读准字音。

(1)猴hóu子

错误！未找到引用源。树

错误！未找到引用源。将来

农错误！未找到引用源。

错误！未找到引用源。

错误！未找到引用源。

错误！未找到引用源。桃树

(2)错误！未找到引用源。鹃

错误！未找到引用源。

错误！未找到引用源。

错误！未找到引用源。

麻雀

耐心

改种

2.分析字形。

学生甲组:“拔”“鹃”“梨”的部首表示字义,能帮助记忆。“拔”是手的动作,所以部首是“扌”;“鹃”,乌鸦是鸟类,因此部首是“鸟”;“梨”结在树上,因此部首是“木”。

学生乙组:“鹃”“梨”是形声字,部首表义,基本字表声。

学生丙组:“肥”“杜”“短”“施”“将”“掉”都是左右结构的字,“月+巴“木+土杜”,“矢+豆短”,“方+施”,“丬+(夕+寸)将”,“扌+卓肥”,掉”。

学生丁组:“杜、鹃”可以用形近字比较记忆,“杜”和“社”,“鹃”和“娟”。

四

练习书写,老师适时作重点指导

“拔”的最后一笔是“丶”。拔东西要费力气、流汗,不要忘写“丶”。

“短”的“矢”部,其最后一笔是“丶”要注意变形。

“将”的“丬”部,“丶”和“”都不要写出头。

五

认读词语,扩词积累

拔:拔掉

拔草

选拔

拔苗助长

掉:扔掉

丢掉

掉下去

掉以轻心

施:施肥

实施

施工

施加 肥:肥胖

施肥

肥料

挑肥拣瘦

肥头大耳

短:长短

短处

短跑

扬长避短

种：种下

种植

种田 将:将来

将要

将军

将心比心

将错就错

桃:桃树

桃子

桃花

六

朗读课文,了解大意

猴子种了什么树?种成了吗?

1.懂得做什么事都要有耐心,不能急于求成。

2.理解课文,分角色朗读。

梨树、杏树、桃树和樱桃树的图片及文字资料。

一

整体入手,解题目

1.指读全文,了解大意。

2.读题目——“猴子种树”,猴子种了什么树?结果怎样?

学生甲:猴子先后种了梨树、杏树、桃树和樱桃树。

学生乙:猴子哪种树也没种成。

二

分析理解,知原因

为什么猴子什么树也没种成?

1.小组学习:选择一次种树过程,先读一读,再思考说一说。

2.全班合作探究。

学生甲组:猴子种的梨树快成活时,听了乌鸦的话把梨树拔了,改种杏树,所以梨树没种活。(读第1~3自然段)

学生乙组:猴子种的杏树快成活时,听了麻雀的话,把杏树拔了,改种桃树,所以杏树没成活。(读第4、5自然段)

学生丙组:猴子种的桃树快成活时,听了杜鹃的话,把桃树拔了,改种樱桃树,所以桃树没成活。(读第6、7自然段)

学生丁组:猴子种的樱桃树没成活,所以它什么树也没种成。(读第8、9自然段)

3.老师引导:为什么每当猴子种的树快成活时,都轻易地听信别人的话,把辛辛苦苦种的树拔掉呢?

(1)指读农谚“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”,说说它们是什么意思。

学生:说的是这些树长成、结果需要的时间。

老师:这些农谚是农民在长期种植果树的实践中,总结出来的果树生长的规律。

(2)这些谚语没有错,但和猴子种树没成活有什么关系?

①指读乌鸦、麻雀和杜鹃说的话,它们问了猴子什么?学生:“你有这个耐心吗?”“你等得及吗?”“你不着急吗?”

“耐心”是什么意思?用“耐心”说一句话。

②指读猴子的回答。

学生:“五年太长,我可等不及。”“四年太长了,我也等不及。”“三年也太长,我还是等不及。”

③合作分角色读对话。

说说你对猴子没种成树的想法。

学生甲:猴子光想早点儿吃果子,却没有耐心等待果子成熟,所以没种成果树。

学生乙:猴子自己没有认真思考,多好吃的果子,也要按照生长规律慢慢长大。它若总是等不及,就什么也吃不到。

学生丙:猴子光听信别人的话,自己不动脑想,所以什么也没得到。

学生丁:猴子太可怜了,白付出那么多辛苦的劳动,却一事无成、一无所获。如果它不随便听别人的话,坚持种好一种树,它最少也能吃到一种果子。

老师总结:这个故事告诉我们,任何事物都是有规律的,急于求成,没有耐心,做什么事都不会成功的。

三

分角色朗读课文