整理和复习评课稿

《整理和复习》教学设计

教材分析

《整理和复习》这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较为复杂的多位数除法的基础。在《整理和复习》中，通过让学生用自己喜欢的方式说一说什么是平均分，并列出除法算式，充分发挥了学生的自主性。复习乘法口诀，并根据乘法口诀写出两道除法算式和两道乘法算式，及特殊的乘法口诀只能写出一道乘法算式和一道除法算式，使学生明确熟练乘法口诀能更快更准确的求商。解决问题的安排既有综合性又有开放性，引导学生能够运用多种方法理解题意，正确分析数量关系，确定解决问题的方法。

学情分析

学生掌握了乘法口诀、平均分和除法的意义，并在此基础上学会了求商，由于除法的概念在生活中的生活经验较少，学生可能多数会集中在求商上面，所以教师要注意引导学生理解除法的意义。

教学目标

1、知识和技能：通过整理和复习进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深

对除法含义的认识。

2、过程与方法：通过复习2-6的乘法口诀，巩固用乘法口决求商的方法。

3、情感态度和价值观：通过整理和复习，进一步体验除法运算

在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。

教学重点

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点

培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。

教学过程

一、导入新课

《表内除法（一）》已经学完了，请同学们翻开数学书，从第7页一直翻到25页，看看这一单元都讲了些什么？你都学会了什么？开始吧。（板书课题：整理和复习）

二、回顾整理

构建网络

谁来说一说这一单元你都学到了什么？

预设：

生1:我学会了平均分。

生2：我学会了除法。

生3：我学会了用除法解决问题。

生4：我认识了被除数、除数、商……

师：同学们真厉害，找到了这么多知识点，仔细看，认真想就是整理复习的重要因素，希望大家能够继续保持。那在这个单元里，我们主要认识了平均分，知道了除法，学会用乘法口诀求商，还会用除

法解决问题这几方面的内容。

（一）平均分

1、什么叫平均分？

我们先来看平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法。课件出示桔子图，先让学生判断是否平均分。

2、你会平均分吗？

首先课件出示12个桔子和3个方框，让学生动手分一分。

然后课件出示12个桔子，提出问题：每3个桔子一份，能分几份？

（二）除法

1、课件出示12÷4=3。

（1）你会读这个算式吗？读一读。

（2）你知道这个除法算式各部分的名称吗？指名说一说。

（3）你能理解这个除法算式的意义吗？

让学生结合具体除法算式准确说出它的两种不同意义，一是把12个物品平均分成4份，每份3个；二是把12个物品每4个一份，可分成3份。完成后引导学生进行评价。

2、你能根据图或文字正确列出除法算式吗？

课件出示题目，学生说一说图的意思，写出除法算式，指名汇报。

（三）用2至6的乘法口诀求商

1、你能熟练背出2至6的乘法口诀吗？

2、你会熟练正确的求出除法算式的商吗？

课件出示求除法算式商的不同形式的练习，引导学生完成，选择

几题让学生说出根据哪句乘法口诀求商的。

（四）解决问题

1.每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？

5×4=20(根) 2.每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

24÷6=4(个) 3.

有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

10÷2=5(根) 4.有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里。一个花瓶里插6根，另一个花瓶里插几根？

10－6=4(根) 【设计意图】进一步感受和理解除法的意义。比较和分析，进一步理解除法解决问题的数量关系。

三、课堂小结

本单元的学习结束了，谈一谈你有哪些收获？

四、教学反思：

1.在教学过程中能够注重引导学生参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，使得孩子们的观察能力、思维能力、创新能力、学习能力获得不同程度的提高。

2.灵活运用多媒体等现代信息教学手段，使课堂气氛轻松、和谐，促使学生善学、乐学。

3.对于学生在学习中遇到的困难，教师能够及时给予指导、启发，

根据学生的实际情况做到因人而异，因材施教。