动物的休眠教学实录

教学设计

38 动物的休眠

嘉定区练川实验学校

黄晔

教学目标：

知识与技能

1、在阅读中认识“僻、避、檐、蠕”等生字，理解“成团成簇、僻静、三五成群”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解文章层次，了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。

过程与方法

1、能在老师的指导下，小组讨论完成研究报告。

2、初步掌握进行主题探究的简单步骤。

情感与价值观

学生有了解大自然的兴趣，有主动探究的意识。

重点、难点：

能在老师的指导下，小组讨论完成研究报告，并用流畅的语言向大家介绍。

教具准备：

1、每个探究小组一份研究报告。

2、多媒体课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、出示研究课题，明确学习任务。

1、同学们，还记得二年级的一篇课文《丁丁的研究报告》吗？丁丁为了研究蓝鲸，搜集了很多资料，写成了一份研究报告。今天，我们要学习丁丁，研究“动物的休眠”，完成一份研究报告。

出示：“研究课题：动物的休眠”，指名读，齐读。

2、现在，四个同学组成一个研究小组，推荐一名组长，在封面写上研究课题。请小组每个成员在“研究人”后的横线上签上自己的名字。

二、提问归纳，明确研究问题。

1、关于动物的休眠，你想知道些什么？指名回答。

2、教师归纳。

三、学习课文，逐步完成研究报告内容。

确定了研究课题，明确了要研究的问题后，我们就要来收集相关信息。语文书上的38课便是一份很有用的资料。

1、默读课文，说说什么是“休眠”？指名回答，出示：

“休眠”是指生命活动几乎停止的一种状态。

体会“几乎”在句中的含义。

2、文中介绍了哪两种动物会休眠？指名回答。

认识多音字：参

cān（参加） shēn （海参） cēn（参差不齐）

3、课文哪几小节介绍了蝙蝠的休眠？哪几节介绍了海参的休眠？

4、老师与学生共同研究蝙蝠冬眠

蝙蝠休眠的原因

（1）自由朗读1-3小节，用“

”划出蝙蝠休眠原因的句子。

（2）交流出示句子：“等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。”

（3）比较句子：A“等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。”

B“等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠吃的没有了。”（强调一点吃的也没有了，不得不休眠。）

（4）指名读句

（5）小节原因

天气变“冷”是最重要的原因，正因为天气冷了,所以造成了蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠没有吃的了,才选择了休眠。

（6）用因果句和因果倒装句介绍蝙蝠休眠的原因（因为…所以…；…是因为…）

（7）了解了原因，那么问题就来了“蝙蝠什么吃的也没有了。怎么办？”“是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？”

在文中找到回答这两个问题的句子，这种自问自答、有问有答的句式叫——设问句

蝙蝠休眠的地点

（1）在寒冷的冬天蝙蝠在哪里休眠呢？请在课文中找一找。

（2）交流出示句子：“入冬之前，蝙蝠三五成群地躲在山洞里、屋檐下……”

理解“三五成群”并举出几个带有数字的成语

体会“……”的含义

（3）蝙蝠休眠地点的特点

僻静安全（僻的部首是：亻）（读词释义：一般指人去得少的地方）

仅仅安全就可以了吗？他们可是要过冬的呀！

避风寒（“避”是什么偏旁？）（从字形上你发现了什么？）和“僻”的部首不同。

用上“既……又……”把它们选择这些地方的好处说出来

蝙蝠休眠的方式

（1）蝙蝠是如何休眠的，交流出示句子：“它们双脚双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇倒挂着睡觉”

（2）理解：成团成簇（一群一群、一簇一簇、一团一团的成群结队的）这一小节中还有那个词语和它意思相近？三五成群

感受蝙蝠是集体休眠，群居动物

蝙蝠休眠的时间

（1）它们选择僻静安全又能避风寒的地方，成团成簇地倒挂着要睡到什么时候呢？

待到来年春暖花开，（蚊子、夜蛾……开始新一年的生活）

（2）大约有多长？（提示：一年有四季，一个季节有三个月，也就是说蝙蝠休眠的时间大约在三个月左右。

（3）模仿动作，体会拟人手法。

蝙蝠休眠的类型

蝙蝠休眠在冬天，所以叫“冬眠”。

完成蝙蝠休眠的研究表格

动物

时间

冬天

地点

方式

原因

类型

僻静安等冬天来临，天气冷了，双脚抓住

岩壁、蝙全能避蚊子、夜蛾死的死，躲的屋檐等，成团成簇冬眠

蝠

风寒的躲，蝙蝠什么吃的也没有（3个月）

地倒挂着睡觉

地方

了。

你认为蝙蝠的冬眠真

。

用上先概括后具体的方式，以“你认为蝙蝠的冬眠真

。”为总起，从时间、原因、地点

、方式这几个方面，具体地说一说蝙蝠冬眠的特点。

5、作者本来在写蝙蝠，他通过哪句话自然地转到写海参了？

引读第四节，感受过渡句的作用。

“也”：承接上文。“不是……而是……”又说出了休眠的季节不同，由此让我们感受到这句过渡句把文章内容从蝙蝠转到了海参。这就是过渡句的作用——承上启下。

6、四人小组利用刚刚所学的方法学习海参的休眠，并完成表格

（1）请大家默读4——7节，看看海参休眠的原因、时间、地点、方式（可在书上作记号）

你们发现没有，文中对于海参在什么地方，用什么方式休眠介绍得不是很清楚。老师在网上搜集了一些资料，请大家轻声读一读，找到更准确的答案。

出示文章，学生自由读，交流答案，在表格上出示。

海参异乎寻常的休眠

大自然中，陆上的动物如蛇、蝙蝠、青蛙、刺猬、熊等都有冬眠的习性。在寒冷的冬季，水冷草枯，觅食困难，它们只好躲在巢里，靠体内的养分维持生命。而海参却反其道而行之，偏偏选择在食物丰盛的夏季休眠。当水温升高至20℃以上，它们便不声不响地躲藏在深海的岩石底下，翻转身体，背面朝下，腹面朝上，整个身子萎缩变硬，像块石头。这一睡就是三四个月，期间不吃不动，要等深秋或初冬，水温降低后才苏醒过来恢复活动。

动物

时间

冬天

地点

方式

原因

类型

僻静安双脚抓住

岩等冬天来临，天气冷了，蚊子、全能避壁、屋檐等，成蝙蝠

夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什冬眠

（3个风寒的团成簇地倒挂着么吃的也没有了。

月）

地方

睡觉

翻转身体，背面深海的夏天，风和日丽，虫子都浮到朝下，腹面朝上，海参

岩石底海面上来，海底再也没有海参夏眠

（3个整个身子萎缩变下

吃的东西了。

月）

硬，像块石头

夏天

（2）引导学生用第一人称介绍海参夏眠的特点。

7、那么，蝙蝠的冬眠和海参的夏眠究竟有什么不同？又有什么相同呢？出示表格：

不同

休眠类型

（时间不同）

（原因相同）

冬眠（蝙蝠）

冬天

由于天气变化，没有食物，为了维持生命，不得不休眠。

夏眠（海参）

夏天

四、通过学习研究，能得出什么结论

研究结论：休眠是动物适应环境变化，维持生命的一种方式。

相同

五、总结课文

1、这节课你学到了什么？

2、你还知道哪些动物会休眠吗？

3、布置作业：

每个研究小组收集另一种动物的休眠资料，填在表格里。并将课上讲的内容填入研究报告，把研究报告完成。下个星期交给老师，我们要进行一次交流和评比，看看哪个研究小组的研究报告做得最好。

板书：

研究课题：动物的休眠

休眠：生命活动几乎停止的一种状态

动物

时间

冬天

地点

方式

原因

类型

僻静安双脚抓住

岩等冬天来临，天气冷了，蚊子、蝙全能避壁、屋檐等，成夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什冬眠

蝠

风寒的团成簇地倒挂着（3个月）

么吃的也没有了。

地方

睡觉

翻转身体，背面深海的夏天，风和日丽，虫子都浮到海朝下，腹面朝上，岩石底海面上来，海底再也没有海参夏眠

参

整个身子萎缩变（3个月）

下

吃的东西了。

硬，像块石头

夏天

不同

休眠类型

相同

（时间不同）

（原因相同）

冬眠（蝙蝠）

冬天

由于天气变化，没有食物，为了维持生命，

夏眠（海参）

夏天

不得不休眠。

研究结论：休眠是动物适应环境变化，维持生命的一种方式。