2、3、4的乘法口诀教学设计第一课时

第2课时 2、3、4的乘法口诀

教学内容

教材第54~55页。

数学目标

一、知识与技能

了解2,3,4乘法口诀的来源,熟记2、3、4的乘法口诀。能正确运用2,3、4的乘法口诀计算乘法试题。

二、过程与方法

通过参与乘法口诀的编制过程,进一步感受数学与生活的联系,培养学生的抽象概括能力和语言表达能力,进一步激发学生学习数学的兴趣。

三、情感、态度与价值观

激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。

重点：熟记2、3、4的乘法口口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

难点：理解每句乘法口诀表示的含义。

教学设计

一、谈话导入

师:在老师上班的路上，遇到了一个叫露西的小女孩，想认识他们？

二、探究新知

1.学习2的乘法口诀。

1

(1)(出示乒兵球拍图) 师：这是什么？（乒乓球拍）喜欢玩的孩子请举手。运动能够让我们的身体更加健康。

师：请同学们看看,这副乒乓球拍有几只?表示有几个2?用乘法算式怎样表示? 师：说得真完整。板书: 1×2=2 2×1=2 师：你能根据乘法算式试着编出乘法口诀吗? 师：贴ロ诀：一二得二

(2)

(出示第二副乒兵球拍)师：一共买了几副?共几只?现在有几个2？能用加法表示出来吗？用乘法算式又怎样表示?请你来回答。

生：2+2=4，用乘法算式表示为2×2=4 师：板书:2×2=4 说的又对又完整。你们能编出这个乘法算式的口诀吗? 师：贴口诀:二二得四

(3)

师：愿意把你们总结的口诀读一读，记一记吗？请齐读口诀并记忆口诀。一二起。

生齐读口诀。

(4)师小结:我们把一二得二,二二得四叫2的乘法口诀。师：板书:2的乘法口诀。

（5）师：想不想玩一个游戏？

师：游戏的名字叫“我来说，你来做”。我说几个几，

2

请你们一边从伸出相同数量的手指，一边说口诀。我说一个二，我说两个二。

师：请同学们观察，他做的对吗？请你说。

生：不对。他没有把两个二分隔开。

师：说的好不好？请把掌声送给认真，细心的孩子。

（6）师：老师还想考一考你们，能不能用画小棒的方法来表示“一二得二和二二得四”这两句口诀呢？青葱学具袋里拿出你们的一号纸。

师：看到你们画的图，老师有一个疑问，为什么5的乘法口诀句数多，2的乘法口诀句数少呢？有什么规律吗？请你来为老师解惑。

生：是几的乘法口诀就到几。

师：真是善于思考的孩子。

2.学习3的乘法口诀。

（1）师：看看这捆气球,你发现了什么?(出示3束气球) 师：一束有几个气球？用几个几表示?请你回答。

生：一束有三个气球，用1个3表示。

师：乘法算式怎样表示呢?请你说。

生：1×3=3,3×1=3 （2）师：2束有几个气球?用几个几表示？

(3)师：3束呢? 师：请同学们以小组为单位，讨论一下，然后找同学汇

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报。（第一个人用学具袋里的物品摆一摆，第二个人写出乘法算式,第三个人编出乘法口诀，第四个人检查。）准备好了吗？（学具袋里准备糖果）

生：我们小组摆出的是1个3，是3个，算式是1×3=3，3×1=3口诀是一三得三。

生：我们小组摆出的是两个三，有六个，算式是2×3=6，3×2=6口诀是二三得六。

师：板书写2×3=6，3×2=6贴二三得六。

师：2个3用加法怎样写呢？

师：板书写3×3=9，贴三三得九。

师：老师还想找个同学帮我写出加法算式，你来。

(2)

师：下面让我们把这些辛苦总结的口诀齐读两遍吧。请开始。

师：男生一句，女生一句。

师：下面请同桌互对口诀。

师:一三得三,二三得六,三三得九。

3.自主学习4的乘法口诀。

(1)

出示草莓蛋糕图,师:请认真观察这幅图，你想提什么问题？请你说。

生：一盒有几块草莓蛋糕？

师：谁能用算式表示出来？请你来试试。

师：板书1×4=4 4×1=4 贴一四得四

4

(2)

师：那两盒是几块?三盒呢?四盒呢? 生：请拿出你们的自学提示单，独立完成。

2×4=8 4×2=8。二四得八

。3×4=12 4×3=12 贴三四十二 4×4=16 贴四四十六 对不对？

师：编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用“得”字了。

师：请从学具袋中拿出小乌龟，跟着我一起编儿歌，谁编的好，小乌龟就送给谁。准备好了吗？

生：准备好了。

师生：一只乌龟，四条腿。

一四得四，1×4=4 4×1=4 两只乌龟，八条腿。 二四得八，2×4=8 4×2=8。

三只乌龟，十二条腿。 三四十二，3×4=12 4×3=12 四只乌龟，十六条腿。 四四十六，4×4=16 师：同学们真是太厉害了，不仅能编口诀，还能编儿歌了，老师真为你们感到骄傲。如果将学过的乘法口诀排列起来完整吗？还应该补充几的乘法口诀？请你说。

生：1的乘法口诀。

师：你能试着编1的乘法口诀嘛？

生：一一得一。

师：对不对？请齐读。

生：对，一一得一。

师：板书1×1=1 贴口诀一一得一。

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师：两个数相乘的积一定比这两个数的和大吗？

师：同学们真了不起！不仅能帮大家解决问题，还一起编出了1~4的乘法口诀。下面，我们一起齐读口诀，边读变试着背一背。

三、巩固练习

师：第一关 计算并写出口诀。

3×2=6 口诀二三得六 2×2=4 口诀二二得四

4×5=20 口诀四五二十 3×3=9 口诀三三得九

第二关 看图写出两道乘法算式和所利用的口诀。

2×4=8 二四得八

第三关 小猴摘桃。

第四关 小动物回家。

学会了吗？我们来比一比，看谁算得又对又快好吗？

四、总结 静静地想一想，通过今天的学习，你学会了哪些知识？

生1： 2的乘法口诀:一二得二

二二得四

3的乘法口诀:一三得三

二三得六

三三得九

4的乘法口诀:一四得四 二四得八 三四十二

四四十六

1的乘法口诀:一一得一

生2：我还学会了用乘法口诀解决生活中的问题。

生3：我还知道一句乘法口诀能写出一道或者两道乘法

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算式。

同学们在这节课上学了这么多知识，真了不起，相信同学们今后都能正确、熟练的运用他们。

回家后请完成数学书56页的1、2、3题。

这节课就上到这里，下课。

板书设计: 2.3.4 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×3=6 3×3=9 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 1×1=1

的乘法口诀一二得二 2二二得四 一三得三 3二三得六 3三三得九

一四得四 4二四得八 4三四十二 4四四十六 一一得一

×1=2 ×1=3 ×2=6 ×1=4 ×2=8 ×3=12 7

自学提示单

一排有（

）块蛋糕，这是（

）个（

）。加法算式（ 乘法算式（ ）或者（ ）。口诀（

两排有（

）块蛋糕，这是（

）个（

）。加法算式（ 乘法算式（ ）或者（ ）。口诀（

三排有（

）块蛋糕，这是（

）个（

）。加法算式（ 乘法算式（ ）或者（ ）。口诀（

四排有（

）块蛋糕，这是（

）个（

）。加法算式（ 乘法算式（ ）或者（ ）。口诀（

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