2、3、4的乘法口诀优质课教案推荐

《2、3的乘法口诀》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2013年版

内容来源：小学二年级《数学（上册）》第四单元

课 时：(共13课时)第5课时

授课对象：二年级学生

设计者：朱亚琼

备课时间：2017年 10月25日 编号：____________ 课题

2、3的乘法口诀

课时

1 课型

新授

学习目标

1．通过观察，计算，交流，编2、3的乘法口诀。

2．通过练习、交流，熟练记忆2、3的乘法口诀，并能正确用乘法口诀进行计算。

3. 通过比较练习，进一步巩固对乘法意义的认识。

评价任务

1．通过观察，说一说，同桌交流完成口诀的编制。(评价目标一) 2．通过记一记，对口令，开火车等形式用口诀计算环节三口算题。(评价目标二) 3. 完成环节三口算后进行观察比较说自己的发现。（评价目标三）

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）能熟练口算表内乘法。

（2）经历与他人交流各自算法的过程。

2.教材分析

这部分内容2、3、4的乘法口诀，是在5的乘法口诀的基础上安排的。2、3、4的乘法口诀与5的乘法口诀编排基本相同，结合实物图和点子图列算式编乘法口诀，用乘法口诀计算乘法，为以后学习表内乘法奠定了重要基础。 3.学情分析

学生已经学习了5的乘法口诀，在理解5的乘法口诀的基础上，依次呈现点子图模型，对照点子图写相应的乘法算式，编制乘法口诀，2、3的乘法口诀比较简单，涉及的连加求和计算比较简单，又有5的乘法口诀的基础，学生较容易掌握。通过多种形式的练习增加其趣味性。

设计意图：

引导学生借助直观图写出算式、编乘法口诀，简单明了，能很好的帮助学生逐步理解乘法意义，为用乘法解决实际问题做好准备。通过观察、思考、交流等方式，帮助学生进一步认识乘法口诀的结构特点，掌握用口诀计算的方法，运用多种形式的练习激发学生的兴趣，提高学生的积极性，让学生主动参与的新知识的学习活动中提高课堂效率。

教 学 设 计

教学环节

环节一：:回忆旧知，引入

教学活动

活动一(5分) 1．组织学生对口令，集体订正。

2．学生把答案写在练习本上，指名回答。乘法算式要求说出口诀。

评价标准

1.通过复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。

2、通过口算练习，让学生进一步感受乘法是求几个相同加数和的简便运算。

学生活动

1．

对口令进行5的乘法口诀。

一五（ ） 三五（

）

五五（ ） 二五（

）

四五（ ）

2．口算。

1+1+1+1+1 2+2+2+2+2 3+3+3+3+3 5+5+5+5+5 1×5 2×5 3×5 5×5

请学生说出乘法口算所用口诀。

观察思考，同桌说一说各自编制的口诀。

指名汇报，集体订正。

目标达成情况

反思与评价

环节二:编2、3的乘法口诀

目标1: 通过观察，计算，编2、3的乘法口诀。

活动一（4分）

1.编制2的乘法口诀

1）.观察乒乓球图，结合点子图说说相应的乘法算式。

2）.编出2的乘法口诀

1.通过观察,交流的方式让学生写出算式,编2的口诀。（评价目标一）

活动二（5分）

1.编制3的乘法口诀

1）.自学课本54页例3，编制3的乘法口诀。

2）.汇报交流成果

2.学生记口诀。

环节三:学习利用2、3的乘法口诀进行计算。

目标2：通过练习、思考、交流，熟练记忆2、3的乘法口诀，并能正确运用乘法口诀进行计算。

活动一（3分）

1.组织学生背口诀，先指名背，再齐备。

2.通过自主学习，汇报交流，编制出3的乘法口诀

（评价目标一）

学生自己看书，在练习本上写出自己编制的口诀。

学生在黑板上展示成果。

3.学生在老师指导下读口诀，记口诀。

通过比一比提高学生的积极性，激发兴趣。（评价目标一）

1.比一比：看谁背的快。背2、3的乘法口诀。

活动二（6分）

1. 想一想：根据算式想口诀。

2×1 2×3 3×3 3×1 3×2 1×3 1×2

通过观察、思考知道乘数交换位置后仍用同一句口诀，明确不是所有口诀都能算两道乘法算式，不是所有口诀都能写出两道乘法算式，并让学生说一说只能写出一道乘法算式口诀的特点。（评价目标二）

1.在练习本上完成计算。

2.学生观察说发现。

活动三（6分）

口算

2×2 3×1 5+3 3×3

2+2 1+3 5×3 3+3

环节四：巩固提升

1.完成课本54页做一做第1题。

2.完成课本54页做一做第2题。

3.完成课本56页第一题。先说题意再完成练习。

通过对比练习明确两个数的和与这两个数的积的关系，进一步巩固乘法的意义。（评价目标三）

学生独立计算，观察，然后说一说每组练习相同和不同之处。

环节五：全课总结

梳理本节课在知识方面及学习方法上的收获。

1.通过练习巩固用口诀计算乘法的方法，完善乘法口诀的意义。

2.借助直观的图示进一步明确什么时候用乘法计算。

3.通过边说边画的练习将数、形、乘法口诀紧密结合在一起，便于学生理解记忆口诀，调动学生的学习兴趣。

在梳理全课知识的过程中提高学生的观察、思考能力。

1.学生独立完成后同桌互相检查交流。

2.学生完成后，边观察边听老师讲解。

3.学生边画边说出口诀。

说本节收获。

作业/拓展

练习十一第2、7（1）题。