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解决问题教案2｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案2

正文

小数的近似数教学目标：

1. 掌握把一个把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数，能正确区分“改写”和“取近似数”的不同要求和方法。

2. 通过学生的探索，增进学生对数学的理解，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。

3. 让学生在数学活动中获得成功的体验，养成独立思考和探究问题的意识、习惯。

教学重点：掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，及用“四舍五入”法取近似数。

教学难点：

位数不够用0补足。

教学过程：

一．

复习引入

先读一读下面的数，再按要求写数。

2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次，横线上的数写作（

），改写成用“万”做单位的数是

（

）。

太阳的直径大约是一百三十八万九千千米，横线上的数写作（

），四舍五入到万位是（

）。

这是我们以前学过的，把整万、整亿的数改写成用“万”、“亿”作单位的数，今天我们来学习把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

通过做题回忆总结整万整亿数的改写方法，以及取近似数的方法。

二．自主探究，合作交流

1．例2 (1)从图中你能了解到哪些信息？

(2)引导学生读出地球与月球的距离。(地球与月球的距离是384400 km) 地球与月球的距离是多少万千米？

(1)把384400 km改写成用“万”作单位的数，你是怎样想的？

①小组内交流

②全班交流

预设：

生1：把384400改写成用“万”作单位的数，应该除以10000。也就是求384400里有多少个10000.

小数点向左移动四位。

生2：先分级，找到万位，在万位的右下方点上小数点。

师小结：不管哪种方法，都是把小数点向左移动了四位，移动到了万位的右边。为了简便，可以在万位的后面点上小数点（为了快速找到万位，我们可以先分级），同时去掉小数末尾的0，在数

的后面加上“万”字。

2.例3 试着做一做。把一个数改写成用“万”作单位的数，我们可以在万位的右边点上小数点，去掉末尾的0，加上万字，那把一个数改写成用“亿”作单位的数，我们又该怎么办？

怎么改写成用亿作单位的数？为什么把小数点点在亿位的右边？如果我去掉一个0，变成77833000，你还会把它改写成用“亿”做单位的数吗？（在改写过程中，有时遇到数位不够，用0补足。）

3.总结：

把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，要经历哪些过程？要注意什么? 4．取近似数。

要求对得数保留一位小数，结果是多少？你用的什么方法取近似数？怎么想的？

中间用什么符号连接？为什么？和改写的结果有何不同？

如果保留三位小数呢？

改写和取近似数有何区别？

你会改写了吗？来做个练习。

5.小练习

⑴下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。

冰箱86992000台＝（

）万台

86992000=8699.2万

彩电122314000台≈（

）亿台（保留两位小数）

122314000=1.22314亿≈1.22亿

⑵把下面各数改写成用亿作单位的数。

铁路1860000000=18.6亿人次

公路32790000000=327.9亿人次

水运240000000=2.4亿人次

民航290000000-2.9亿人次

三．巩固练习

1.台湾岛是我国的第一大岛，面积是35990平方千米，改写成用“万”作单位的数。（给学生强调：数本身有单位，改写时要带上自身的单位）

2.海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

四，总结。

资料摘要

解决问题教案2

解决问题教案2

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案2是什么类型的资料？

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