因数中间或末尾有0的乘法ppt配套教案和课堂实录

《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教学设计

金昌市实验小学—孙海霞

一、

教材分析

（一）教学内容

小学数学四年级上册第48页例2。

（二）教学内容的地位、作用和意义

本节课是在三位数乘两位数的基础上学习的，主要内容包括：乘数中间有0的乘法和乘数末尾有0的乘法。

本单元是整数乘法学习的最后一个阶段，需要对整数乘法的算理和算法进行回顾与整理。结合梳理进一步学会在整数乘法运算中采用估算的方法，初步确定结果的大致范围。进一步强调对运算的结果进行验算，以保住运算结果的正确性，养成良好的运算习惯。

二、学情分析

学生已经熟练掌握了一位数乘多位数的笔算乘法，在此基础上，对于本节课内容的理解困难不大，训练重点应该放在分析思路上，以便于更好地提高计算的准确度。

三、教学设想

通过类推迁移的学习方法，使学生理解乘数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。

四、教学设计

（一）教学目标

知识目标：掌握因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。

能力目标：培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

情感目标：在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

（二）教学重、难点

教学重点：因数末尾有0的竖式的简便计算方法以及末尾0的个数的确定。

教学难点：因数中间的0是否要与另一个乘数相乘的问题。

（三）教学准备

多媒体课件

（四）教学过程

一、复习

1.我是口算小能手。

20×3= 200×3= 12×20= 40×20= 16×50= 204×4= 2.

笔算下列算式。

314×14= 288×56= 二、板书课题

二、出示学习目标

掌握因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。

三、看一看

（一）自学指导

认真看课本48页的例2，重点读对话框里的文字，思考：

1. 160×30是怎样列竖式的？积末尾0的个数是如何确定的？

2.106×30怎样列竖式计算比较简便？并计算出结果。

（二）学生自学。

四、做一做（列竖式计算）

220×40= 305×50= 360×25= 208×30= 五、议一议

（一）更正。

让发现错误的同学及时补充、更正。

（二）讨论。

因数末尾有0的乘法怎样算简便？

（三）小结。

（1）把因数末尾有0前面的数字相乘。

（2）因数末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添上几个0。

六、练一练

（一）我会填。

1.计算450×20时，可以先算（ ）×（ ）得（ ） ，

再在结果的末尾添上（ ）个0，得（ ）。

2.两个因数的末尾共有两个0，则积的的末尾至少有（ ）个0。

3.320×40积的末尾有（ ）个0。

350×60积的末尾有（ ）个0。

4.两位数与三位数最小的积是（ ）。

5.因数末尾若有0，先把0前面的数（ ）。

再看（ ）末尾一共有几个0，就在（ ）的末尾添几个0。

（二）我是小医生。

235×80=1880 235×80=1880 （三）列竖式计算。

510×60= 701×50= 803×50= 120×73= 224×30= 304×15= （四）解决问题。

从果园摘下了160筐苹果，每筐50千克。一辆载重5吨的货车能一次把这些苹果运走吗？