窃读记PPT专用教学设计内容

《窃读记》教学设计（第一课时）

教学目的与要求：

1、读懂课文内容，了解课文的主要内容，感受小作者读书的喜爱。

2、识字“腋”“尴尬”“狈”“寝”，理解“众目睽睽”“废寝忘食”“饥肠辘辘”“踉踉跄跄”“若无其事”等词语的意思。

教学重点与难点：

1、识字理解重点词语。

2、了解课文的主要内容，感受小作者对读书的喜爱之情。

教学手段：PPT 教学过程：

一、导入新课，解释课题

1、师：苏联伟大作家高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我国古代文豪杜甫也讲过：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，读书对我们的成长是多么的重要！它应该成为我们生活中的一部分。同学们，你们喜欢读书吗？能告诉大家，你经常是在哪些地方读书的吗？（学生自己交流）

2、教师小结：听了大家的发言，我也不禁想起了我小时侯读书的情景：那时，我一边给家里放牛，一边津津有味地读书，经常等书读完之后，却发现牛不知到哪里去了——一想到这些情景，心里还觉得甜甜的！台湾有一位女作家叫林海音，她孩子时

代也特别喜欢读书，由于家里贫困买不起书，于是她想尽办法去读书。你们想知道她是怎样读书的吗？——这节课我们便来学习课文《窃读记》（板书课题）【这样的导课，太散漫了。建议直接从检查学生的预习入手。可以是现场板书几个词语，逐个板书，让孩子认读，也可以课件出示几个简单的抢答题，让学生抢答。还可以让学生说说印象最深的内容。总之要掌握学生的学情。】

3、释题：齐读课题，交流：“窃”是什么意思？“窃读”又是什么意思？从课题中，你能猜到课文可能会写什么内容？（学生自由交流）【这里的猜测，没有意义。学生之前肯定熟读课课文。不如让学生用窃组词，过渡到窃读的窃，与其他的窃的不同。】

二、初读课文，整体感知

1、出示PPT1，明确自学任务。

1）快速读课文，划记课文中的生字词及不理解的词，并把生字词读熟，借助工具书理解不理解的词语。

2）再读课文，想一想：课文主要写了什么内容？你能感受到什么？

2、学生自主学习。

3、检查自学情况：

1）出示PPT2,指名认读生字。

汗涔涔

腋下

尴尬

饥肠辘辘

狼狈

废寝忘食

．．．．．．．．．2）出示PPT3，交流词语的意思。

众目睽睽

废寝忘食

饥肠辘辘

踉踉跄跄

若无其事

3）说说课文主要写了什么内容？你读完后有什么感受吗？

【词语教学，不能这样单调进行。要寻找规律，要结合朗读课文进行。学生初读课文，就是要读通顺，然后老师要检查。有错误的词语，随时纠正。

如果要概括课文主要内容，也要有明确的指向，譬如寻找一个字词语，或者一句话。】

三、合作学习，加深理解

1、出示PPT4，明确合作学习的内容。

1）小作者是怎样窃读的？

2）在“窃读”时，发生过哪些故事？最让你们难忘的是哪一件呢？

3）你能从课文中哪些句子能够体会到小作者喜爱读书？

2、学生再读课文，分小组合作学习。

3、各小组汇报情况学习。

【这些问题，都不具有合作探究的意义和价值。要紧紧围绕“窃读的滋味”来展开。窃读的滋味，到底是怎样的滋味，要具体联系文本的细节来展开，这个展开的过程，就要紧紧抓住朗读。通过来读来体会。】

四、课堂检测，巩固提高

1、出示PPT5，明确检测题目：

结合语境，在括号里填上本课学习的词语。（略）

2、检查反馈。

3、小结下课。

【贺老师，看了你的教案，比较清晰简单。我建议你上第一课时，就是要你一课时完成这个篇课文的教学。我上第二课时，就不再讲课文，而是要拿出原文和课文对比学习了。所以，你的教案，要做大的调整。你要细读课文，深入研究文本。一节课讲完课文，既要抓住字词教学，又要有所突破。坚持一课一得。不讨贪多。突破一点，就是胜利。我的建议，你的教学重点，就是放在体会“窃读的滋味”这个中心上。具体如何展开，你再细细考虑吧。我的第二课时教学，就是拿出原文与课文对比学习，重点是学习原文，不会是课文了。】