9 波斯猫找快乐课堂实录【1】

《波斯猫找快乐》

◆

教材分析

《波斯猫找快乐》是一篇童话故事。说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。

教学目标

◆

【知识与能力目标】

1、理解课文内容

2、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

【过程与方法目标】

分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

【情感态度与价值观目标】

通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

◆

教学重难点

◆

【教学重点】

[来源:学。科。网][来源:Zxxk.Com]理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

【教学难点】

理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。

◆

课前准备

◆

多媒体课件。◆

教学过程

第二课时

[来源:Zxxk.Com][Z+xx+k.Com]

一、情景激趣，导入新课。

1、波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）

]

2、揭示课题：波斯猫找快乐

二、朗读训练、自主学习、理解课文。

1、自读第一自然段，说说自己知道了什么？

2、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。

3、学生自由朗读，老师巡视。

4、指名回答。老师相机板书：燕子蜜蜂青蛙

5、你知道它们的快乐是什么吗？

6、齐读第1、2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

7、学习第2～3自然段。

学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~”从课文中标出来）所以它得很快乐。

完成填空：燕子（ ），觉得睡在里面很快乐。

自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）

指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐呢？[来源:Zxxk.Com][来源:学。科。网]

学生反馈，老师板书：劳动创造快乐

8、小组内学习4～6自然段

出示学习要求：

A、一起熟读课文。

B、讨论完成填空：蜜蜂（ ），觉得酿蜜特别快乐。

C、说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？

小组内学习

网]

学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）

9、学习第7～9自然段

学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？

填空：青蛙（ ）觉得是它的最大快乐。

网ZXXK]

学生质疑。

师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去

10、你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？

11、说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。

12、学习最后一段。

讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。

13、你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么呢？

三、分角色朗读，并演一演

1、把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。

2、选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。

四、展示练习，拓展思维

1、燕子觉得（ ）很快乐，蜜蜂觉得（ ）特别快乐，青蛙觉得（ ）是他最大的快乐，使我明白了（ ）才是真正的快乐。

2、牛伯伯觉得（ ）很快乐，清洁工人觉得（ ）很快乐，（ ）觉得（ ）很快乐……

[来源.Com][来源:Zxxk.Com]

3、我想对波斯猫说：