5 曹冲称象教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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曹冲称象槐店回族镇北关小学曹凯华第2课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2..理解课文内容，并体会重点词语在句子中的作用。3..从曹冲称象的方法中，你受到了什么启发？教学重点：1.能正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容，并体会重点词语在句子中的作用。教学难点：理解课文内容，并体会重点词语在句

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所属课文：5 曹冲称象

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2018-04-11 15:29:00

来源学校

学校：沈丘县槐店回族镇北关小学

5 曹冲称象教学设计(第一课时)

未知

2018-04-11 15:29:00

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关键词：5 曹冲称象教学设计(第一课时)

正文

曹冲称象

槐店回族镇北关小学

曹凯华

第2课时

教学目标：

能正确、流利地朗读课文。

.理解课文内容，并体会重点词语在句子中的作用。

.从曹冲称象的方法中，你受到了什么启发？

教学重点：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容，并体会重点词语在句子中的作用。

教学难点：

理解课文内容，并体会重点词语在句子中的作用

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一．

复习导入新课。

1．

摘苹果复习生字。

2．

揭示课题，齐读课题。

二．

学习新课。

1.生自由读课文第二自然段边读边想这头象长的是什么样？

1）.指名回答。（这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。）

2）.齐读这句话，说说这句话运用了什么样的修辞手法？

3）.指名生用“、、、、、、像、、、、、、像、、、、、、”说一句完整的话。

4）.官员们看到这头大象反应如何？他么在议论什么？

5）.指名会答。

6).比较句子：A.这么大的象，到底有多重呢？

B.这么大的象有多重呢？

7）读句子理解官员的心情。

2.生大声朗读课第三自然段。

①

1）.官员们想出了哪些称象的方法？有几种？（两种）

②

.指名反馈：分别是哪两种方法？

③

.师：官员们想出的方法行吗？为什么？

④

.指名反馈。

⑤

.师：曹操对官员们想出的两种方法同意吗? ⑥

.比较句子：A.曹操听了摇摇头。

⑦

B.曹操听了直摇头。

⑧

指名反馈。

⑨

指导生有感情的朗读本段。

⑩

小结。

3.学习第四自然段。

1）.用字喜欢的方式读课文的第四字段。边读边想：曹冲的称象方法是什

么？

2）.指名反馈。

3）.齐读曹冲称象的句子。

4）.想一想：曹冲再说叙述称象的过程中共分位几步骤？你是从哪些关联词看出来的？

5）.想一想：往船上装石头时为什么装到船下沉到画线的地方为止呢？

6）.指名反馈。

7）.指导朗读本段。

4.齐读课文的最后一自然段。曹冲称象的方法好吗？能称出大象的重量吗？

1）.指名反馈。

2).质疑：曹冲称象的方法好吗？他是怎样想出来的？

3）.指名反馈。

5.师小结。

曹冲称象的时候与同学们大小差不多，这么小的孩子能想出官员们想不出的解决问题的方法，你们认为曹冲是一个什么样的孩子？（善于观察，肯动脑子，富于联想）。

6.拓展练习：

如果让你们去称这头大象的重量你们有什么方法呢？

三．总结：

同学们通过这节课的学习，我们知道了官员们想出的称象方法让曹操非常不满意，而曹冲年龄虽小，但他于是善于观察，肯动脑筋、富于联想，最终称出了大象的重量。这就告诉我们：在生活中应该向曹冲学习，学习他遇事要多动脑筋观察，这样再难的是也会找到解决问题的方法。

四．布置作业。

把《曹冲称象》这个有趣的故事讲给你身边的朋友听一听

五.板书设计：

砍树造大秤

官员们

不行

宰大象

善于观察

曹冲称象

富于联想

曹冲

船

石头

好

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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