解决问题教学设计｜教案在线预览

资料摘要

角的整理和复习教学目的：1．通过复习角的初步认识（角的判断、大小、分类、画法等），使学生进一步认识角，并能正确画角。2．结合生活情境，使学生认识直角，会用三角板判断直角。3．在认识角的复习过程中，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，发展数学思维。重点难点：直角的判断方法，角的大小与边

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-04 18:03:00

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学校：衡阳市珠晖区和平乡新华小学

解决问题教学设计

未知

2018-04-04 18:03:00

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关键词：解决问题教学设计

正文

角的整理和复习

教学目的：

1．通过复习角的初步认识（角的判断、大小、分类、画法等），使学生进一步认识角，并能正确画角。

2．结合生活情境，使学生认识直角，会用三角板判断直角。

3．在认识角的复习过程中，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，发展数学思维。

重点难点：

直角的判断方法，角的大小与边的长短以及张开的大小的关系。

教学过程：

一、揭示课题

同学们，第三单元“角的初步认识”已经学完了，今天我们进行整理和复习。（板书课题：角的整理和复习）

二、复习过程

好，下面就请同学们跟着老师一同来复习“角的初步认识”。

角的组成

角是由哪几个部分组成的呢？

（课件：角的各部分名称）

角的判断

知道了什么是角，那么你能判断哪些图形是角，哪些图形不是角吗？

（课件：判断是不是角）

角的大小

角有大小吗?怎样比较角的大小呢？

（课件：比一比）

小结：角的大小与角的两边张开的大小有关，两条边张开得越大，这个角就越大。角的大小与边的长短没有关系。

角的分类

（1）

我们学过几种角？

请同学们在三角尺上找直角，摸摸顶点和直角边，我们身边有许多直角，说说身边的直角。

钟面上，哪些整点时刻分针和时针所成的角正好是直角？其他整点时刻分针和时针所成的角还是直角吗？

（课件：钟面三种角）

说出角的名称。

（2）

你能将图形与角的名称用线连起来吗？

（课件：连一连）

（3）

操作

请同学们拿出自己做的活动角，老师说角的名称，你们做出相应的角，看谁反应最快？

角的画法

同学们真棒，对角的名称以及大小都非常熟悉了，如果老师要你在自己本子上画角，你还记得画吗？

（课件：角的画法）

（1）

学生画任意角

（2）指名说画法：先画一个顶点，再向不同的方向画两条直的线。

（3）读儿歌

（课件：儿歌）

（4）

画直角

谁来说说，怎样画直角？

6．数角

大家想做游戏吗？现在我们就来个智慧大闯关，首先进入第一关。

（绘图工具中，画出多边形，数角）

同学们胜利地闯过了第一关，顺利地进入了第二关。

（课件：数一数）

我们又过了第二关，想再闯第三关吗？

一个正方形剪去一个角，还剩几个角？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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