解决问题国家获奖教案

课例

名称

章节

数学

《我的一天》

全文

1.在故事情境中认识时针、分针、整时、几时半、几时几分，知道一天有24个小时。

2.在认钟表的过程中形成初步的时间观念，能用所学的知识教学重点：在故事情境中认识时针、分针、整时、几时半、课型

综合实践课

年级班级

二年八班

教学

记录自己一天的作息时间。根重点

几时几分，知道一天有24个小目标

据时间顺序，推理事件发生的难点

时。

时间。

3.在绘本阅读的过程中，认识钟表，感受数学与生活的联系，增强数学学习的趣味性，适时渗透德育教育。

数学绘本《我的一天》既是一本故事书，更是一本数学书。它以教材

介绍消防员的一天为线索渗透时间的相关知识。如何让绘本故事变得分析

更有数学味，而不是纯粹地讲故事？这是本节课在设计上需要突破的地方。

经过人教版二年级上册第七单元《认识时间》的学习，孩子们已学情

经具有认识、读、写时间的能力。但学生在写含有0的时间或是接近分析

整时的时间认识还是容易出错，而根据有限的条件推理时间也不是很

教学难点：根据时间顺序，推理事件发生的时间。

－1－

熟悉。因此，本节课通过课外的拓展阅读，让孩子在阅读中学数学，巩固相关的知识。

教学

策略

教学

资源

朗读法、阅读法、讨论法、讲授法、谈话法

教学

多媒体课件

媒体

教学过程设计

教学

教师活动

环节

1．教师播放视频导入

由童谣导一首关于消防员的童谣，引出今天绘本故一、谈话学生听童谣猜入，激发学生事主人公的工作。

工作。

兴趣，揭示课导入

2.揭示课题

题。

1.认识整时

听录音阅读绘本1、2，思考：消防员忙碌

的一天是从几时开始的？

追问：你怎么知道是8时？（多请几人说）

(分针指着12，时针指着8，是8时。) 1.听录音。

听录音，阅读绘本3、4页，巩固对整时的2.看图片，获取本部分教二、阅读认识。

时间。

学旨在帮助学学习

我们的消防员一般工作24小时，休息一3.巩固整时的生回顾整时的天。（出示图）这是前一天上班的队员下班的认识。

认识。

时间，队员们拖着疲惫的身子回家了！

提问：他们是几时交接班的？你怎么看出

来的？

小结：当分针指着12，时针指着数字几就

是几时。

2.

认识几时几分

师生共同阅读绘本5-12。

你知道，他们接到第一个任务是什么时

间？（板书救清洁工9:10）

1.师生配合共以师生共

一起去看看情况怎样！

同阅读绘本5-16读的方式，复

－2－

多媒体、ipad 学生活动

设计意图

好险啊！还没等他们喘口气，这时又得奔页。

习从钟表上认赴下一站！你认识这个时刻吗？怎么看的？（板2.正确说出什识几时几分，

书10:15救助孩子）

么时间，消防员做了并让学生在具最后，终于把小朋友解救了出来。看来，什么事情？

体情景中完整

我们小朋友玩耍的时候一定要注意安全哦！

3.正确认识时表述时间与事不知不觉到12:30，天空开始下起了暴雨。间，并复习几时几分件。

这种天气下，你觉得可能发生什么事？

的读法。

阅读绘本13-16

提问：消防员顶着暴风雨出现在事故现场

是几时几分？（板书：12:50处理交通事故）

二、阅读

学习

3.独立阅读，完成学习单

阅读绘本17-27（除25、26）

以学生自

己独立阅读的

1.学生利用方式，复习从

iPad独立阅读，完钟表上认识几

反馈学生作业，及时讲评，规范书写。

成学习单。

时几分，并写读完刚刚的三个事件，你有什么想说的？

2.复习写时间。

出具体的时

预设1：小朋友不能这样恶作剧报假警。3.谈阅读故事间。在与学生因为消防员的工作很忙碌，他们个个都很辛苦，后的感想。

谈论故事的时

不能给他们添麻烦。

候，进行适当

预设2：消防员真伟大，自己受伤还要救的德育教育。

助伤员。

预设3：消防员真辛苦，我们已经进入梦

乡，他们一刻也没有停下来！

－3－

我的一天终于结束了，我把过去的二十四

小时内实施的救助行动写在执勤日志上。但是

我发现太忙，还有三件事没有记录，你能根据

我提供的线索猜一猜我是什么时间做了这三件

事吗？柯南曾说过：真相只有一个，你敢挑战

吗？

第一关：独立思考

本次三个

闯关，采取不

同方式让孩子

闯关，激发孩

学生利用ipad子学习的兴

自主闯关，根据有效趣。而且及时

信息理性推理，在利用ipad收

第二关:同桌交流

ipad上选择适合的集学生生成的三、智慧

选项。

答案，并反馈闯关

学生完成情

况，根据完成

情况的统计

表，有针对性

地加以讲解。

第三关：小组交流

你们各个都是名侦探，这么快就根据我的

线索找到这三件事，真厉害！

－4－

学生根据故事通过整理

情节以及板书提示，板书这一环四、有序为了让之后的同事看得更清楚今天发生的把相关板书按时间节，让学生在回顾

事情，你能将我今天发生的事情排排序吗？

顺序进行整理。请个具体情境中感别学生上黑板贴一悟时间有顺贴，完善板书。

序。并能够按时间顺序排事件。

板书

设计

作业

1.

请你调查身边的一个人，并通过画一画、写一写的方式，记录他或她一天的生活。

设计

2.

根据推荐的数学绘本书，任选一本以数学的眼光自我阅读。

现在社会，阅读已成为一种学习的重要途径，如何让孩子更自觉地学习，获取知识，对于低段的孩子来说，数学绘本故事无疑是一道福音。数学源于生活，将生涩的数学知识巧妙地融合到我们生活的点滴事情，并将它们编织成一个个小故事，在故事中感知数学的存在，在快乐中获取数学知识，体会学习数学的快乐。教学

虽然已经跟孩子们讲了不少的数学绘本故事，但是如何将数学绘本故事上出更有数学味的数学课？这是我一直在思考的问题。如果只是纯碎将一个故事，那就会反思

变成是一节阅读课，而非数学课。如果忽略故事，提取有效信息，那也将失去数学绘本课的味道，孰轻孰重，如何掌握有度？是我在磨课中需要不断地纠正与研

磨。

第一次试上，我按照自己的思路讲解我对这本故事的理解。但是很容易发现整节课教师的言语过多，更多是教师牵着孩子在阅读，这不是我们想要的效果。经过师傅还有徐老师等人的研讨后，我们决定将ipad引入到课堂中，将单纯的教

－5－

师领读方式更改为录音领读、师生共读、利用ipad独立阅读等不同方式展开阅读，明确每一个环节需要实现的目标。另外也删除了最后让孩子自己画一画“我的一天”，因为仅仅10分钟孩子的生成并不理想，反而浪费时间。

第二次试上阅读活动的方式变得多样，孩子的注意力更加集中了。可是到了闯关环节，孩子们的兴趣明显有所下降。如何在这一环节寻求突破。经过研讨，我们提出用ipad收集数据的功能，让所有的孩子都参与闯关，并能及时反馈闯关结果，充分体现孩子是课堂的主体，注重学生的生成。让学生在轻松愉悦地环境下学习数学知识，不再觉得数学是枯燥无味。

第三次试上时，大致教学环节已经确定，可是我的状态确是很糟糕，教师状态直接导致那节课的失败。我开始害怕，我必须调整好状态，否则一切努力我将变成空。当天晚上，我不断地调试自己的状态，用有限的时间再次回顾整个教学流程，让自己更清楚本节课。

最后一次上课，我先通过录音领读和师生共读的方式回顾认识、读时间；接着，借助ipad以学生自主阅读的方式，提取有效信息并完成写时间并加以讲评；然后，以借助ipad 设置闯关游戏，通过闯关的方式让孩子根据信息推理时间；最后，在故事情景中孩子能按顺序整理时间。整节课能以孩子的生活经验为基础，学习有关时间的相关知识并适时渗透德育教育，体现学科育人。在这节课中，孩子们的参与度较高，感受绘本带来的快乐，并从中收获数学知识。但是本节课仍然存在以下不足：

1.

教师的语言感染力不够，应多向语文老师请教，在讲故事时要有一定的表现力，而不是纯粹读故事。

2.

继续思考如何改编绘本，让本节课的数学味更加浓厚一些。

3.

对于班级部分孩子的常规还需要多加强，引导孩子说完整话。

4.

多熟悉ipad的使用方法，让每个流程更加流畅。

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