Lesson 4 How Many Books Are There?第二课时教案

Lesson 4 How Many Books Are There?

1.

教学内容

分析

本课主要学习物品的数量表达等，掌握词汇为

40 以上数字词汇的表达以及

运用“How many ____ are there?”句型对物品数量进行问答，结合实物进行交

流。

2.

学习者

分析

四年级的学生已经掌握了

1~30 数字词汇的表达、物品数量短语的描述，同

时也能够运用

How many 句型进行物品数量的提问和回答。本节课是在学生对

已有知识充分理解的基础上进一步学习，使之能在日常生活中正确运用所学知

识进行交流，同时培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。

教学目标

1.

知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数量的单词

forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred。

（2）能够熟练运用“How many ____ are there? There is/are___.”对物品数

量进行问答。

2.

情感态度目标

通过各种游戏和活动让学生保持学英语的乐趣。

3.

学习策略目标

（1）通过对本课数字的学习，让学生感知规律并乐于尝试用英语表达更多

的数字。

（2）教师帮助学生掌握并归纳数字等词汇的构成规则，指导学生运用这些

规则进行创造性学习。

2 教学重难点

1.

教学

重点

学生能够听懂、会说、认读和书写

forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred，并运用句型“How many ____ are there? There is/are___.”

对物品数量

进行问答。

2.

教学

难点

There be 句型的正确使用及可数名词数量和复数形式的表达。

教学准备

书包、铅笔等学习用具，多媒体

教学过程

一、Warm-up(5 minutes) 教师活动：经过简短的问好之后，齐唱歌曲

Ten Little Indians. T:Are you ready for our class? Good morning! Nice to see you! Do you want to sing a song?

学生活动：学生利用所学知识，组织自己的语言。

S: Yes. Good morning Nice to see you, too!

Yes.

（设计意图：互相问候，轻松开始本课的学习。用歌曲来复习1~10 的数字及可数名词的复数形式，为新授课做准备。）

二、Presentation and Practice (27 minutes)

教师活动：1. Guess and Count 引导学生猜测书包中物品及数量。

T: What’s this?

It’s Cao Jinqian’s schoolbag.

Guess! What’s in the schoolbag? How many…are there?

引导学生用

There is/are …句型表达。

There is …

There are…

2. Count and Say 揭示书包内物品及数量，和学生一起数一数。

Let’s open it and see.

(1) pencil (共

3 捆，数量分别为

8, 13, 30) T: How many pencils are there? Let’s count.

(2) book (7 本) T: How many books are therein the schoolbag? How many books does Danny have？

出示

8 本书图片，找学生问答并板书。

出示另一摞

8 本书，通过和Danny 玩游戏的活动，使学生进一步感知和理解文本中的语言信息。

学生打开书观察每一幅图片能说出图中发生了什么？

3. Let’s Watch Together

观看后提问：T: How many books are there all together？

Let’s

read the book

The teacher calls two groups of students to read. 5. New Words 用加法方式揭示答案16+29=45

forty-five

对比十四和四十的区别

复习已学数词来

教授整十的数词fifty 到

one hundred。

6. Compare and Read the Numbers 男生女生对比朗读

thirteen, thirty…

强调“teen”和“ty

学生活动：学生利用已经学过的知识，组织语言回答加深对句子的理解。

通过小组活动，找规律、对比读并且寻找十几和几十

之间的规律和区别。

（设计意图：由最贴近学生的学习用具，引导学生用句型

How many…are there?

There is/are …来表达数量。及时鼓励用完整句子来回答问题的学生培养说英语的正

确习惯。多次的猜测能使学生回想起很多已经学过的数词以小组合作的形式数铅笔数量，培养小组合作的能力。）

三、. Make Up A Dialogue. 教师做示范引导学生谈论教室。室中的物品及数量或者学生自己的物品及数量。

T: Good morning! How are you? What do you see on the picture? How many … are there?

学生活动：学生组内，组织语言进行谈论和编排对话。

（设计意图：引入情境，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。）

四、Homework (2 minutes)

提示学生发现生活中的数字，并用英语表达出来。

布置作业：

Try to talk about the numbers of things in your classroom，house or the other places.

学生活动：学生记忆作业并初步选择作业主题。

（设计意图：设置贴近学生生活的话题，激发学生们使用英语的兴趣。）

板书设计

Lesson 4 How Many Books Are There? How many books are there?

There are eight books. /Eight books. 40

forty 50

fifty 60

sixty 70

seventy 80

eighty 90

ninety 100

one hundred