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第四课时小数加减法解决问题教学目标：1.能用小数加、减法解决实际问题。2.能用不同的方法思考并解决实际问题。3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课件教学过程：一、课前准备1.让学生说一
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解决问题ppt配套的教案及板书设计
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关键词：解决问题ppt配套的教案及板书设计
正文
第四课时
小数加减法解决问题
教学目标：1.能用小数加、减法解决实际问题。
2.能用不同的方法思考并解决实际问题。
3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：
能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、课前准备
1.让学生说一说，怎么计算小数加、减法。（1.计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐也就是把相同数位上的数对齐。2.再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
2.计算下列各题。
1.3+5.4= 5.8-0.7= 请学生说说你是如何思考和计算的？
前面我们认识了一个新朋友小数，今天我们试着将小数的相关知识运用到实际中来探索一下如何解决一些实际问题。
二、探究新知 出示例4 师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
生：从图上可知 1个文具盒6.8元，1个笔记本2.5元，1支不带橡皮的铅笔0.6元，还知道小丽一共有10元钱，问小丽的10元钱买这三样文具够不够。
师：小组交流讨论：要求小丽的钱够不够，就要先求出什么呢？
生：需要先求出小丽买完1个文具盒后还剩多少钱？
师：
用什么方法计算？怎样列式呢？
师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了
师：你能用其他方法进行检验吗？
生：还可以把要买的物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
6.8+2.5+0.6=9.9（元）
小结：一道题我们可以用不同的方法解决，不同的方法可以相互检验。
师：如果老师把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔呢？
同桌之间互相讨论
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+1.2=3.7（元）
3.2<3.7 不够
方法二：10-6.8=3.2(元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7<1.2 不够
师：所以同学们要注意解决问题的方法和步骤的多样性。
三、巩固练习，提升认识
1.P98—99 课件出示练习二十一的第4题。
学生独立思考解决问题
2.小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝
卜，够吗？
学生独立完成，集体订正。
四、学习本节课你有什么收获？
五、作业：第99页练习二十一第6、7题
板书设计 解决问题
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+1.2=3.7（元）
3.2<3.7 不够
方法二：10-6.8=3.2(元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7<1.2 不够
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