习作课件配套优秀教案设计

搭乘漫画列车,学做文明之人

——漫画教学之《文明只差一步》孝义市安居街小学张晶

教学目标:

1、认真观察漫画,合理想象故事情节,思考故事中得到的启示,通过各种描写手法以及人物对话,具体、生动地把故事写下来,做到条理清晰,感情真挚。

2、通过写作,学会思考人生。懂得生活就是一本读不完的书,并创造出更新、更有意义的漫画作品来。

教学重难点:

重点:认真观察漫画,合理想象故事情节,思考故事中得到的启示,通过各种描写手法以及人物对话,具体、生动地把故事写下来,做到条理清晰,感情真挚。

难点:在读漫画、写漫画的过程中,联系生活实际实现自我文明教育。教学过程:

一、激趣导入,感知漫画。

1、孩子们,今天老师给大家带来一幅漫画(课件出示一幅漫画),你从这幅漫画中读懂了什么?生谈,师简单点评,揭示漫画的特点。2、师总结:是啊,孩子们,故事是用文字表达内容,而漫画是用符号表达内容的,每一幅漫画的背后都蕴含着一个深刻的道理。接下来老师将要和大家分享著名漫画家吴孝三老爷爷的一幅连环漫画,希望同学们可以仔细观察,用心体会其中的韵味。

二、初读漫画,方法引路。

1.课件出示第一幅漫画,看看图上有谁?可以给他们起个名字吗?生回答,师评价。

2.老师也给他们起了名字,女孩叫文文,男孩叫明明,老师为什么要给他们起这个名?生谈。师生谈话中揭示名字的寓意。

3.指导观察第一幅图,尝试用人物描写的各种方法来编写故事的起因。

a仔细观察,你能来说说画面的内容吗?生回答

b引导学生想象画面上没有的内容

重点交流:文文明明出现在这里的时间、地点、原因。(通过人物的穿着、表情、动作、以及周围的环境)

三、细读漫画,合作交流。

1.课件出示其他三幅图,出示自学提示:

a.请大家用同样的方法仔细观察第2、3、4幅图,接着编故事。

b.与小组内的同学交流自己的想法。

温馨提示:仔细看图,注意观察小女孩和小男孩的表情、动作,想象他们的语言、心理。

2.小组交流,师巡视点拨。

3.学生汇报学习成果,强调学生注意观察人物的细节(第2幅主抓对话,第3幅主抓动作),教师相机点拨,启发学生抓住细节合理想象。4.指名生逐图讲解,指名生将四幅图连起来说成一个完整的故事。三、联系生活,深化启示

孩子们,在你的身边,有没有类似“文明只差一步”的行为?

1.生结合课前搜集的资料或者自己亲眼所见交流他们眼中的不文明行为。(师相机评价)。

预设:公园里踩踏草坪,校园里乱扔纸块,检票时随意插队……2.课件出示不文明行为的图片,师生交流中感受不文明的行为比比皆是,渗透排比的表达方法。

3.预设:看,美丽的天安门广场人们旅游过后留下了刺眼的垃圾;瞧,雄伟的长城上被人残忍地用刀刻字,变得伤痕累累;听,水龙头里的水溢满了脸盆哗哗地向外流着;看,洁白的墙壁上留下了人们黑黑的脚印……

4.拓展:课件出示“我还会说”眼中的不文明。

电影院里,————

公交车上,————

美丽校园,————

……

5.学生根据图片提示仿说生活中的不文明行为,抨击鞭策不文明行为,在反面事例的言说中实现自我教育。

6.师总结:其实文明就差那么一小步,一点点。有时候文明是一个手势,有时候是一个动作,有时候是一番话语……文明离我们很近,甚至触手可及。可能,我们的一小步,就是人类文明的一大步。让我们用行动将文明传播开来,让世界变得更和谐,更美好!

四、指导写法,明确目的。

1.顺序指导:大家可以从第一幅图写到第四幅图,然后联系生活中不文明行为。最后揭示道理。当然也可以先写启示再写图片内容,

最后延伸到生活!

2.目的意识:大家把这幅漫画写下来,读给那些不文明的人,让他们从中受到教育、受到启发。

告诉老师,你会把文章给谁读。

(举例预设:赞美女孩,题目就叫《文明在我身边》;谴责扔垃圾人,题目就叫《文明就差一步》。)

教师总结:出口为言人人会,下笔成文有何难。话说出来是银子,写下来是金子。拿出笔来把你的话写下来。

六、作业超市

必做:课后请同学们将这幅漫画写下来。

选做:创造生活中喜欢的漫画,带到班级与大家共同分享。

七、板书设计:

文明,只差一步

读懂漫画(观察、想象)

联系生活(排比、议论)

得出启示(赞美、抨击)