Lesson 2 Is This Your Pencil?优质课一等奖教案

冀教版 四年级下册

Lesson 2 Is This Your Pencil? 教学内容本课内容符合教材编写宗旨：语言知识螺旋上升。本课的单词在三年级上册作为三会单词出现过，物主代词在四年级上册中学生也初步接触过。在此基础上本课学习Whose_____ is this? 本班学生已经学了一年多英语，而且他们对英语的兴趣很浓，尤其喜欢歌曲、游戏、角色表演。他们英语学习的习惯也很好，每次上英语课之前，都能做到预习新课。

1. 能听懂、会说、认读并正确书写：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, whose, what。

2. 能认读、理解并运用：Whose ___ is this? It’s ___.

1. 在活动中鼓励学生敢于开口，积极尝试用英语表达。

2. 培养学生学习英语的兴趣。

1. 在学习交流中注意倾听，积极思考。

2. 与同伴合作完成对话并主动向他人学习。

教学背景分析

分

析

学习者

分析

知识

与

技能

教学目标

情感

态度

学习策略

会说、认读并书写：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, whose, what。

教学重点

能听懂、教学难点

能理解并运用

Whose ___ is this? It’s ___.

教学准备

学习用品

录音机

课件

教

学

过

程

教学环节

Class Opening and Warm-up

Greetings:

What’s your her/his name? How are you ?

Greet the teacher. 教师活动

学生活动

设计意图

简单的交流，让学生进入学习状态。鼓励学生敢于开口，积极尝试使用英语。

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New Concepts

Step 1: 1.

Today I bring a gift.

What’s this? What’s in it? I like my pencil box. Do you like your pencil box? May I use your pencil box? It’s ___’s pencil box. 利用以下句型介绍pen, pencil, ruler和crayon。

Do you have a ___? What colour is it? Do you like your ___? May I use your ___? 2.

Let’s read. What’s in Kim’s pencil box?（评价）

3. Let’s stick the picture. 4. Let’s write.（评价）

Step 2: Mr. Wood finds a pencil. Whose pencil is this? Step 3: Make a dialogue with your partner. a. Listen to the tape. （评价）

b. Repeat. Yes.

OK.

这些单词都是三年级时的三会单词，通过字母的发音帮助学生记忆单词。

与学生的交流进行大量的语言输入。May I use your __？为后面的交流做准备。

培养学生听的能力。

利用书写比赛吸引学生的注意力，提高学习兴趣。同时这也是新知识输出的过程。

理解情景，分角色朗读既是对情境的理解，也是对语言的再次输入。

c. Role play.（评价）

自己组织对话操练，让利用老师刚借给的文具：

Is this ___? Whose ___ is this?（评价）

学生对知识有一个内化的过程。

Step 4: 利用课上完成第三

部分的理解与书写。

根据PPT出示，做对帮助学生理解Whose 应练习

__ is this?及his/he的用法。

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Step 6: What have you learned? （评价）

让学生反思，不仅加深了他们对新授内容的印象，更培养了他们勤于总结的学习习惯。

Homework: a. Listen and read the text 3 times. Class Closing

b. Please write more sentences about the text. Miss Zhang: Whose ___ is this? Li Hua: It’s ___.

听读作业可以使学生对所学内容进行整体复习，并提高阅读能力。仿写句子及对话可以培养学生组织语言的能力。

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