整理和复习全国优秀课堂实录

《1----6的乘法口诀》整理与复习

杨 娜

教学目标：

1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。

3、通过

复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学重点、难点：

1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

一、谈话激趣。

师：同学们，这个地方你们认识吗？（超市）到了超市，最想干什么呀？（买东西）那你喜欢的零食、玩具一般都是谁买给你的？平时都是爸爸妈妈花钱给你们买来喜欢的东西，你们想通过自己的努力获取自己喜欢的东西吗？最近，我们熟悉的蓝猫新开了一家超市，就给我们提供了这样一个好机会，你们想试试吗？

播放录音（蓝猫的话）嗨！大家好！欢迎你们光临蓝猫超市。最近，我们超市正在举行闯关积分活动，你可以把闯关中所得的累积分换成消费券，在超市里自由购物。你们有兴趣参加吗？加油！等着你们的好消息。

师：看，蓝猫已经把挑战摆在我们面前了，你们有信心一鼓作气闯

下这三关吗？咱们就从第一关开始吧！

二、闯关游戏。

1、第一关：争分夺秒。（在规定时间内，每组全对得2元消费券。）

3×6= 2×6= 5×5= 3×3= 5×6= 1×5= 6×3 = 3×4= 1×4= 1×6= 6×6= 2×4=

做对（ ）组 得（ ）元消费券

（1）

读题，学生独立完成。

（2）

师：赶快算一算你做对了几组，得到了几元消费券？

（3）

请生汇报：你得了几元消费券？是怎么算的？师：老师想听听大家算得这么快的秘诀：（指3×6）这一题，你是请了那一句乘法口诀来帮忙？这句乘法口诀还能计算哪一个乘法算式呢？（6×3）是不是所有的乘法口诀都能计算两个不同的乘法算式呢？（不是）有哪些口诀只能计算一个乘法算式呢？

生汇报口诀：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五 （4）

整理口诀、寻找规律。

①猜一猜。

师：现在，老师想把我们学过的口诀有规律地摆一摆，你猜，我会怎么摆？

（生猜老师的摆法）

②找规律。

师：看，我摆的这张表有什么规律？

师：（先横着读一遍）横着看，你们发现了什么？（我发现几的口诀就有几句。比如1的乘法口诀就1句， 2的就2句。。。。。。）

师：竖着看，你们发现了什么？（我发现第一竖行就用一开头，第二竖行就用二开头。。。。。。）

生：我想说，斜着看第一句乘法口诀中前两个数都一样，分别是一一、二二、……六六。（要求学生将这几句口诀在表中做记号圈一圈）（点击课件）

师：看整张表，你还能发现什么？（有些口诀不同，但是积相同）

让生分组找找，组长记录。生汇报时师在总表上做记号。（二二得四和一四得四、二三得六和一六得六、三四十二和二六十二）（点击课件）

学生背乘法口诀（横背、竖背、斜背）教师指导拐弯背。按一一、一二、二二、二三、二四、二五、二六；一三、二三、三三、三四、三五、三六的顺序读。（拐弯背生如有困难让他们课后去背一背）

师：你们的眼睛可真亮！发现了这么多小秘密，还会背口诀。接着我们来看看第二关究竟是怎么回事？

2、第二关：破解密码（做对一题得3元消费券）

4×□=8 18=□×3 30=□×□

□×3=15 16=4×□ 12=□×□

（1）你能解开这些锁吗？独立计算。

（2）反馈：谁有这把锁的钥匙？说说是怎么想的？

（3）算一算。

3、第三关：实战练习。根据图意，列乘法算式。（做对一题得5元消费券）

师：看起来好像更具有挑战了，想继续吗？ （1）☆☆

☆☆

（2）

○○○ ○○○ ○○○ ☆☆

☆☆

☆☆ ○○○ ○○○ ○○○ 师：

明白题意吗？开始。

反馈：说说你的算式。这个算式表示什么意思？

算一算这一关中所得的消费券。

师：同学们真厉害！轻轻松松闯下了这三关。赶紧算一算，共得了多少消费券。（反馈）看，蓝猫正在超市门口等着你们呢！

屏幕上映出蓝猫：恭喜你们！现在，请大家带着努力的成果，跟随我一起进入超市，去享受成功带来的喜悦吧！）播放超市场景录像。

三、拓展应用

1、播放超市场景录像，边欣赏边与同桌交流从录像中了解到的信息。

师：进入了超市，可别闲着，把你找到的信息与同桌小朋友交流一下吧！（录像片中映出一些信息条，如：一袋QQ糖1元、一瓶饮料3元……）

2、利用信息，提出用乘法计算的问题。

师：（中途暂停播放）看到这么多琳琅满目的商品，好想买呀！你们呢？

3、利用积分，自由购物，填写购物单。

师：现在，就可以用你手上的消费券，选购你喜欢的商品，并在这张购物单上记一记。

蓝猫超市购物单

商品

方便面4 （盒）

饼 干6 （盒）

薯 片3 （包）

火腿肠1 （根）

话 梅5 （盒）

巧克力4 （块）

奶 糖5 （袋）

果 冻6 （袋）

QQ 糖1 （包）

冰淇淋2 （个）

单价（元）

数量

总价（元）

饮 料3 （瓶）

牛 奶2 （盒）

共消费 元

（1）学生独立选购，填表。

（2）全班交流。

师：谁愿意把你的收获让我们也分享一下？

（1）学生汇报购物情况。（消费券的安排是否合理）

（2）如计算总价时，有几个相同加数的，渗透简便计算。