25 爱写诗的小螃蟹优秀教案

25 爱写诗的小螃蟹（第二课时）

【教学目标】

1．复习生字新词。

2．有感情地朗读课文，通过相关语句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

3．通过学习，懂得要实现自己美好的愿望，就应该坚持不懈地努力，即时暂时失败，也不要放弃。

【教学重点】

有感情地朗读课文，通过相关语句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

【资源准备】

媒体、黑板

【教学过程】

一、复习引入

1．出示课题

师：上节课了我们学习了第25课《爱写诗的小螃蟹》这篇课文的生字新词，开火车读词语：

螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、海浪、伤心、眼泪、白头翁、沙滩

（橡的第十笔是什么？翁要读准后鼻音）

3．我们初读了课文，知道了海边有只小螃蟹非常爱写诗，他在沙滩上写了――（生接：一行又一行的诗），然后――（生接：轻轻地吟诵着）。

4．对于小螃蟹写的诗，大家的表现是不同的。你还记得吗？ 出示练习：

、 和 不喜欢小螃蟹的诗。

喜欢小螃蟹的诗。

师根据学生回答板书：

风

海龟 不喜欢

海浪

白头翁 喜欢

面对着大家的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，打开书，快速地读读课文，找到这两句语用直线划出来。

出示媒体：

小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

1

男生读第一句，女生读第二句

读了这两句话后你有什么问题吗？

指名回答并板书：流下了伤心的泪？

哭得很开心？

今天我们就让深入学习课文，解决这两个问题。

二、学习课文，解决问题

（一）小螃蟹为什么会流下伤心的泪？

1．先看第一个问题：小螃蟹为什么会流下伤心的泪？（指名三位同学分别读4－6 7－9 10－12）其它同学边认真听边在文中找到有关的语句来完成这个填空。

2．出示填空

风把小螃蟹写的诗全（ ）跑了。小螃蟹（ ）写他的诗。

海龟把小螃蟹写的诗全（ ）掉了。小螃蟹还是（ ）写他的诗。

海浪把小螃蟹写的诗全（ ）走了。小螃蟹（ ）。

3．指名三人回答

大家听得很认真，找得也很准确。这几句话很关键，能帮助我们解决第一个问题。

4．重点指导风和小螃蟹的片断朗读：

1）风、海龟和海浪根本不把小螃蟹写的诗放在眼里，（出示4－6小节）所以当小螃蟹兴奋地问风儿：“我的诗写得好吗？”，风（点媒体抹红，生接――一使劲儿，把他的诗全吹跑了。）板书：全吹跑了

风当时是什么态度？你能不能把不耐烦的语气读出来？指名读4－5人读风的话

2）

出示填空：

风把小螃蟹写的诗全吹跑了，小螃蟹想： 。于是他继续写他的诗。

风把小螃蟹写的诗全吹跑了，小螃蟹却继续在写他的诗，你知道他当时是怎么想的吗？

小结：虽然得不到风的赞赏，但小螃蟹一点都不在意，仍继续写他的诗，真是只爱写诗的小螃蟹。

让我们分角色有感情地读读这段话。（男女生读）

5．小螃蟹同样邀请海龟和海浪读读他写的诗，（媒体出示7－12小节）可是他们和风一样不想读，不愿意读，不喜欢读。照着刚才学4－6小节的样子，同桌两个人，选择其中一段，先用你们喜欢的方式有感情地读一读，然后选择相应的练习讨论一下，试着说一说。

6．学习海龟和小螃蟹片段

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1）指名一组读

评价：海龟真是太不尊重小螃蟹的劳动了，竟然把他写的诗全擦掉了。

板书：全擦掉了

这只小螃蟹没有气馁，他还在坚持写诗呢！你看他在干什么呀？

出示填空：

海龟把小螃蟹写的诗全擦掉了。小螃蟹还是坚持写他的诗。你看 。 小结：真是只勤学苦练的小螃蟹。可见他多么爱写诗啊！

7．学习海浪和小螃蟹片段

1）哪组读的是海浪和小螃蟹的片段？指名同桌读

评价：老师听出来了，小螃蟹在恳求海浪读他写的诗，海浪却把他写的诗全冲走了，

板书：全冲走了

你不耐烦时“算啦，算啦”是怎么说的？

小螃蟹伤心极了，他当时会想些什么？说些什么？或者做些什么呢？

出示练习：

海浪把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全冲走了，小螃蟹 。这时，他流下了伤心的泪。

8．小结：小螃蟹是如此真诚热情地邀请风、海龟和海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把他写的诗全弄没了。难怪小螃蟹（教师指着板书，学生接话“流下了伤心的泪”）这个问题解决了吗？

9．师生合作读4－12小节

师：让我们一起配合着读读这部分课文。再次体会小螃蟹为什么会留下伤心的泪？

引语：爱写诗的小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，高兴极了。他兴奋地问风儿：“”我的诗写得好吗？可是……

爱写诗的小螃蟹没在意，继续写诗。这时沙滩上来了一只海龟，他开心地问：“我的诗你喜欢吗？”可是……

风儿、海龟看也不看小螃蟹的诗，可是小螃蟹是那么爱写诗，所以他毫不气馁，还是坚持写诗。不久，沙滩上涌来了一阵海浪，小螃蟹请求道：“你能读读我的诗吗？”可是……

小螃蟹一次又一次遭到拒绝。这回他伤心极了，留下了伤心的眼泪。

（二）为什么说他哭得很开心？

1．后来这只小螃蟹又哭了，可这次为什么说他哭得很开心？老师请一位小朋友读读课文的13－16节，大家一起去文中找找答案。

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学生交流 2．师：哦，原来小螃蟹的诗并不是没有人来欣赏。白头翁不但每天读他的诗，还记他的诗，而且还把这些诗唱给他的朋友听。（板书：读 记 唱

告诉）自己试着读好这段话，（出示14小节）读出白头翁对小螃蟹写的诗的喜爱之情。个别、齐读。

3．终于有人喜欢他的诗了，这让小螃蟹感动不已，他又一次哭了，此时他流下的是怎么样的眼泪？（高兴、激动、开心）

对，所以课文中说他哭得很开心，这就叫――喜极而泣。第二个问题解决了吗？

4．白头翁如此欣赏小螃蟹写的诗，不仅使小螃蟹流下了快乐的眼泪，也会给了带来小螃蟹继续写诗的勇气和力量，多好的朋友啊！来有感情地读读这句话，读出小螃蟹激动、幸福的感觉。（个别、齐读） （三）总结全文，拓展练口

1．欣赏小螃蟹写的诗

看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的欢乐啊！小螃蟹也想请你们读读他写的诗，你们愿意读一读吗？ 2．出示两首诗 那就自己读读吧

你喜欢他的诗吗？那你想对他说些什么呢？ 他的诗写得好吗？那你夸夸他呀 你知道他的诗里还写了些什么？展开你们的想象，老师也给你们一些提示（媒体出示大海图），

看，蓝蓝的大海、金色的沙滩，各种各样的海洋生物让人目不暇接，这些都是小螃蟹的创作的素材。能自己写的自己写，有困难的，可以小组讨论，合编一首，待会儿老师请你们来交流。

3．学生交流诗歌并谈写诗的体会

4．评价预设

师：你真了不起，你会写诗了！

师：看来写诗并不是那么容易，还要多花工夫，才能写出好的诗歌来。文中的小螃蟹是真正地爱写诗啊！

5．总结：

刚才，我们做了一回小螃蟹，老师发现有的同学有写诗的天赋。有的同学虽然有些困难，但是老师相信，你们今天学习了这篇课文后一定已经明白了，做任何事都会遇到困难和挫折。但是只要相信你自己，并且不断努力，就一定会有收获，成功就一定会成为你的好朋友。

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板书设计：

25 爱写诗的小螃蟹

风 全吹跑了

海龟 不喜欢 全擦掉了 流下伤心的泪

海浪 全冲走了 白头翁 喜欢 读 记 唱 告诉 哭得很开心

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