七角的初步认识（通用）优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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七角的初步认识（通用）优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：七角的初步认识（通用）优秀教学设计内容

正文

角的初步认识

一

引入

2016年9月15日，我国发射了天宫二号空间实验室，这是中国第一个真正意义上的空间实验室。我们的国旗被再次带到了宇宙当中，请同学们看一看在国旗上有什么图形啊？

（五角星），为什么叫它五角星？

生：因为有5个角

怎样的图形是一个角呢？那今天我们就来认识角（板书：角的初步认识）

二

新授

其实啊？不仅图形上有角，他还隐藏在我们的生活当中，你能找出来吗？出示课件)。

我们已经找到了角并且知道角的样子你能创造一个角吗？拿出你们的小园片折一个角（老师示范折）

用手摸一摸角的这里？有什么感觉？这里摸上去尖尖的

在跟老师摸一摸这里，你有什么感觉？这里是平平的，在数学上我们把它称为直直的。

回忆我们刚刚摸角的感觉再仔细观察这几个角有什么共同点？

其实啊，在角上我们把这个尖尖的点叫做角的顶点，这2条直直的线叫做角的2条边。请同学们观察这些角，你能说一说角是由什么组成的吗？

说的真棒，角是由一个顶点和2条边边组成的。谁能到黑榜上边指边说角是怎样组成的？

我们已经认识了角，你们想不想画一个角，你准备怎么画？同桌之间讨论一下

拿出作业纸画一画。投影展示

通过画角，我们对角已经有了深刻的认识。那你帮老师判断下面的图形中那些是角，哪些不是，是的用勾的手势表示对，错的用手势X表示并说明理由。准备好了吗？老师把他旋转一下呢（出示课件）

通过前面的学习，你能说一说怎样的图形是一个角？

我们已经学会判断叫，你能在教室里找到角吗？老师给你们10秒时间找一找。

你来指一指

对的过，

错的，同学们你们认为这样指角对不对？

同学们，我们刚刚用小圆片做了一个角，那你能用小棒搭做一个角吗？老师播放一段音乐，音乐结束活动也结束，听懂了吗。开始

同学们把你们做的角举起来给老师看一看，请你们仔细观察这些叫他们一样大吗？那你和同桌做的叫谁大谁小，比一比。请2个同学上来比，问你是怎么比的，贴在一起要注意什么？原来我们可以这样比较角的大小，课件演示。顶点与顶点重合，其中一条边重合，比较那一条边，边在外面就大，边在里面就小。看来，角是有大小的。那角的大小跟什么有关呢？

老师这里有个角，如果要把角变大，你有什么好方法？，变小呢？你发现了什么？这说明角的大小跟什么有关？那角的大小跟什么无关？

老师这里有2个角，谁大？比一比现在老师把黄角的边剪短，大小变了吗？

你有什么发现。

通过这2个活动，你发现角的大小跟什么有关跟什么无关吗

出示钟面比一比，谁最大谁最小为什么

总结：同学们我们这节课认识了角，假如你是一个角你怎么介绍自己？

同学们说的真棒，老师这里有几个小客人已经按捺不住的想见你们看是谁出示一些字母（L,N,M,)你们能数一数有几个角

那这些多边形呢?三角形，四边形，五边形，你有什么发现？真的吗，，我们验证一下，6边行，其变形，真的

同学们，字母上有角，多边形有角，其实我们生活中处处有角，请看。

那我们的五角星真的只有5个角吗？自己数一数看一看。

资料摘要

七角的初步认识（通用）优秀教学设计内容