整理和复习ppt课件课堂实录

《整理与复习（一）》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版

内容来源：小学二年级数学（下册）第二单元

教学主题：整理与复习

课 时：共12课时，第11课时

授课对象：二年级学生

设

计

者：樊会苹

新密市曲梁镇实验小学 目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。

2.教材分析

教材P26页的“整理和复习”及P27页练习五的第1～4小题。表内除法是《数学课程标准》中“数与代数”领域内容的一部分，它在除法的初步认识教学中孕伏，学生在理解和掌握用2～6的乘法口诀求商的方法的基础上，结合除法计算进行教学的。学生在获得用除法解决简单实际问题的方法后，为后面进一步学习用乘法和除法两步计算解决问题将起到垫石铺路的作用。

教材的编排内容，注重用学生熟悉的、有兴趣的活动和事例设计情境，促使学生“走入情境”去发现问题、提出问题、探索解决问题方法。

学习目标

1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。 2、加深对除法意义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商。 3、巩固解决与平均分有关的简单实际问题。 评价任务

1、使学生由直观向抽象过渡。

2、通过相互交流、启发达到共同发展的效果。

3、让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

谈话引入，揭示课题 1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么创设情境

的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。 激趣导学

2、板书课题：整理和复习

环节1 环节2 探究活动，认识新知

探索学习。 1、单元知识整理。

师：在这一单元中，我们又学到了什么新知识？ 生：平均分，除法，用乘法口诀求商，解决与平均分有关的实际问题……

2、单元复习。 （1）、复***均分。 ①平均分的含义。把一些物品分成若干份，每份分让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

得同样多，叫做平均分。

②平均分的方法。把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，分完为止。把一些物品按每几个一份平均分，分时想这个数可以分成几个这样的一份。 ③解决平均分问题的关键。一是要明确分几份，二是要让每份分得同样多。

④完成教材P26页整理和复习的第1小题。

什么是平均分？用自己的方式举例说一说。 （2）、复习除法。 ①除法的含义。只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

②除法算式各部分的名称。在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为0），所得的结果叫商。 ③除法算式的读法。通常按从前往后的顺序读，“÷”读作除以，“＝”读作等于，其他数读法不变。 ④除法的运用范围。把一些物品平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。把一些物品按照每几个分一份，求能分成几份，用除法计算。

⑤完成教材P26页整理和复习的第1小题。 根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。

（3）、复习用2～6的乘法口诀求商。 ①计算方法。用平均分的方法求商；用乘法算式求商；用乘法口诀求商。

②具体运用。用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数，商就是几。 ③乘、除法的关系。乘、除法互为逆运算，乘法算式的积是除法算式的被除数，因此在整数范围内，商不能比被除数大。 ④完成教材P26页整理和复习的第2小题。 学生先独立完成1～6的表内乘法口诀表。再任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。想想哪些口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。【乘数一样的那句口诀】 （4）、复***均分有关的实际问题。 ①方法。总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数。

②关键。解决问题时，应根据题意首先判断是否属于平均分，在找清总数与份数（每份数）的基础上进行计算。

环节3 练习应用，训练思维

学生会提出问题和解决拓展应用。

体验数学与日常生 1、完成教材P27页练习六的第1小题。

看谁算得问题，活的密切联系。

都对。 6×2 ＝ 18÷6 ＝ 30÷6 ＝ 12÷3 ＝ 17－9 ＝ 3÷3 ＝ 24÷4 ＝ 36÷6 ＝ 16÷4 ＝ 25＋5 ＝ 20÷5 ＝ 71－50＝ 30＋6 ＝ 8÷2 ＝ 18÷3 ＝ （1）、学生独立完成，教师巡视。个别指导。

（2）、采用“开火车”的形式汇报交流，说说自己在口算时遇到的问题和总结的经验。

2、完成教材P27页练习六的第2小题。 （1）、14个三角形 ,每2个一份，可以分成几份？ （2）、被除数是30，除数是5，商是几？ （3）、25里面有几个5？ ①学生独立完成。

②汇报交流，订正，评价。

③巩固除法的意义。 3、写出4道商是4的除法算式。

①学生独立完成。

②汇报交流，订正，评价。

这节课我们一起学习了什么？

环节4 全课小结

拓展延伸