Lesson 10 Rain and Sun优秀教学实录

冀教版四年级下册

Lesson 11

How’s The Weather Today?教学设计

教学目标：

知识目标：

1、学生能读、写、说出并听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气的词汇。

2、学生能够通过学习掌握How’s the weather today ? It’s ______.句型，并能熟练应用此句型进行语言交流。

能力目标：

学生能运用所学的有关描述天气的单词及句型，根据每天天气状况，熟练并正确的描述天气的能力。

情感目标：

关注学生自学能力的提高，培养学生小组合作意识，提高学生运用语言的能力。并提高学生的环保意识，关注大自然。

学习策略：

A、

用一首学生喜爱的英文歌导入，复习已经学过的表示天气的名词，如：rain、wind、snow、sun、cloud，为后边的教学做好铺垫。

B、

在多媒体课件中出示四季的图片，学习新单词rainy、sunny等新词汇，给孩子们视觉和听觉的双重冲击，刺激孩子们的大脑，让单词在有声有“景”的画面中，生成有效记忆。并利用学生、教师身边熟悉的图片教学，让学生体验在生活中运

用英语的乐趣。

C、

创设可以让孩子有所想，有所言的语言环境，学习句型How’s the weather today ? It’s ______.。

D、

通过上台表演的游戏形式，让学生争当来自昆明的

Kunming girl;来自兰州的Lanzhou boy等,让他们运用新句型来描述他们城市的天气状况。巩固新句型，达到熟练运用的目的。同时品尝到体验语言，运用语言所带来的快乐。

教学重点：

1、学生能够读、写、说出并且听懂描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

2、学生能够熟练的运用How’s the weather today ? It’s ______.这一句型描述不同的天气状况。

教学难点：

学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。

教学准备：

游戏卡片、PPT课件、新旧对照单词卡片

教学课时：1课时

教学过程：

一、Class Opening and Review 1．Greeting Teacher: Hello, boys and girls. Class: Hello，Ruby.

Teacher: Are you happy today?

Teacher: All of you look very happy today，like summer sun，do you want to listen to an English song? Class: Yeah! 2.

Sing

together:(自编歌曲) Sunny Rainy Sunny Rainy, Cloudy Cloudy

Windy and snowy Windy and snowy That is beautiful. That is beautiful. （设计意图：学生在跟随音乐演唱过程中，即了解了自己现有知识的所缺，又有助于激发学生想学到更多知识的求知欲，同时，潜移默化中对后边的教学做好了铺垫，达到一箭双雕的目的，调动了学生的学习气氛和学生的学习动机）

3．Review：snow，wind，rain，cloud，sun 二、New Concepts 1．教学cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 老师展示卡片，给出例子：snow——snowy，小组活动，说出剩余单词变身后的新单词。（在原有板书的基础上，加“y”或“ny”，用红色粉笔注明）

注意：学生在游戏过程中，往往会跟随老师的例子对其他单词进

行变身，sun、

sunny这组词比较特殊，老师要重点指出，以免学生形成机械式的操练，形成错误记忆。

（设计意图：加强新旧知识之间的联系，了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系，让学生发现规律，掌握方法。）

2.在多媒体课件中出示四季的图片，学习新单词rainy、sunny等新词汇，给孩子们视觉和听觉的双重冲击，刺激孩子们的大脑，让单词在有声有“景”的画面中，生成有效记忆。并利用学生、教师身边熟悉的图片教学，让学生体验在生活中运用英语的乐趣。

（设计意图：避免枯燥的单一的教学模式，让学生联系生活，运用英语，达到学习新知识和理解新知识的目的，形成有效的记忆）

3．教学How’s the weather today?

It’s_______.

A、出示第一部分表示 rainy、sunny、windy、cloudy、snowy的五幅图片，引出weather，并板书在5个新词汇的最前面，表示对天气的总称。

（设计意图：让学生明白这些单词都是用来描写天气状况的，那么，我们怎么询问天气状况呢？后边引出How’s the weather today?就顺理成章，学习起来也就事半功倍。）

B、老师指窗外，让学生试着来对How’s the weather today?做答。（如果学生不能顺利回答，教师进行提示。）

（设计意图:培养了学生说英语、用英语的语言交流能力。）

C、Practice in pairs，二人一组用How’s the weather today?

It’s_______.进行对话交流，巩固练习。

4.大屏幕出示生活图片，学习句型：

How’s the weather in July?

How’s the weather in Xi’an? (教师强调月份和地点前面都是用介词in) 三、

Practice: 学生上台表演，争当来自昆明的Kunming girl;来自兰州的Lanzhou boy等,让他们运用新句型来描述他们城市的天气状况。上台后双方先运用旧知识打招呼。

（设计意图：在对话中达到新旧知识交融的目的，即发挥了学生的能动性和创造性，又培养了学生小组合作能力，更多是激发了学生学习英语的热情。）

四．德育教育

让学生观察大屏幕,了解雾霾，看到人类对地球所造成的破坏。呼吁人类protect the earth, our home !

五、 Homework

How to protect our earth,our home? What will you do? （设计意图：作业以自主性和创造性为主，这样学生可以根据自己喜欢的思维方式，自由发挥。）

六、Class Closing 课堂前后呼应，重复巩固天气歌曲，结束本节内容。

（设计意图：让学生在优美的旋律和动作中在此回顾本节学到的内容知识，激发学生学习英语的兴趣。）

七、板书设计：

Lesson 11: How’s The Weather Today? weather: rainy 、sunny、windy、cloudy、snowy

How’s the weather today?

sunny. How’s the weather in July?

How’s the weather in Xi’an？

rainy. It’s

snowy.

windy.

cloudy.