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解决问题ppt课件教学实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt课件教学实录

正文

《解决问题》教学设计

前郭尔罗斯蒙古族自治县白依拉嘎乡中心小学：张玉萍

课题

解决问题

课型

新授课

课时

第4课时

二次备课时间

执教时间

总节数

教学内容

教材97页例4及做一做

教学目标

1.经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

2.通过解决具体问题，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活在中的作用。

3.创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

教学重点

学会比较的小数大小、小数加、减法的知识解决问题。

教学难点

通过解决具体问题，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验。

教具学具

小黑板，课件

教法学法

引导法、自主探究

、发现法、练习法

教学环节

教学过程

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

谈话导入：前面我们学习了比较小数的大小以及简单的小数加、减法，今天我们就运用这些知识解决生活中的简单问题。

（一）出示学习目标，学生明确目标

（二）探究新知

1.教学例4 （1）请同学们帮老师解决一个实际问题，老师这里有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支普通铅笔，我的钱够吗？如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

（2）引导学生讨论，分析解决问题，汇报方法。

预设

方法一

先计算买文具盒后还剩10－6.8＝3.2（元）。

然后计算买笔记本和普通铅笔一共需要2.5＋0.6＝3.1（元）。

因为3.2>3.1，所以钱够。

如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，买笔记本和带橡皮的铅笔一共需要2.5＋0.8＝3.3（元），因为3.3>3.2，所以钱不够。

方法二

先计算买文具盒后还剩10－6.8＝3.2（元）。

再算买了笔记本之后还剩3.2－2.5＝0.7（元）。0.7>0.6，买普通铅笔够；0.7<0.8，买带橡皮的铅笔不够。

方法三

把要买的物品的价钱都加起来，看比10元多还是比10元少。

2.回顾与反思提问：上面的几种解答方法正确吗？你是怎样验证的？

学生独立思考后，小组内交流自己的想法，然后指名汇报，全班交流。

学生通过交流得出：可以用以下两种方法进行检验：一是运用以上两种不同的方法相互检验；另一种方法是把要买的物品的价钱全部都加起来，看比10元多还是比10元少。

三、智能练习达成目标

四、精练回顾再现目标

五、板书设计

3.反馈练习

小亮有2元钱，能买什么东西？

学生独立解答，指名汇报，本题多解，只要学生的解答符合题意，老师都要给予肯定。

4.请你提出其他数学问题并解答。指名学生提出问题，全班解答。

5.完成教材97页“做一做”。

1.完成教材99页练习二十一的第6题。

2. 完成教材99页练习二十一的第7题。

（见课件展示练习题）

1.今天我们学习了什么内容，你们有哪些收获？

2.再次出示目标，检验自己的达标情况。

解决问题

例4.小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

方法一：

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：

10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

资料摘要

解决问题ppt课件教学实录

解决问题ppt课件教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt课件教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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