解决问题教学设计实例｜教案在线预览

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解决问题【学习目标】 1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的歩骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2、通过解决具体

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-14 11:31:00

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学校：南充市延安路小学

解决问题教学设计实例

未知

2018-05-14 11:31:00

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关键词：解决问题教学设计实例

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解决问题

【学习目标】 1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的歩骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

2、通过解决具体问题，培养初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

【教学重点】

用两步计算的方法解决问题

【评价学习方案】

1.通过指导学生认识审题，明确要解决哪两个问题。以评价学习目标1。

2.通过分析数量关系的训练，使学生明确当一个问题缺少条件时，必有把条件补足，才能进行解答，以评价学习目标2。

【学习过程】

一、激情导入

揭示目标

1、谈话：同学们，休息日的时候，你们喜欢做什么？

2、出示教材32页情境图，谈话：画面中的小朋友在做什么呢？

3、让学生观察画面，提出问题。

教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5

人。你能提出什么问题？生自由发言，提出问题。

4、出示学习目标。

二、自主学习

获取新知

1、明确画面中所提供的信息。

谈话：看到这个画面，你有什么想问的？学生自由发言。（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）

2、自己独立思考。

（评价目标1）

三、展示交流

点拨归纳

1、小组讨论交流。

独立思考后，把自己的想法在组内交流。

选派组内代表在班级交流解决问题的方法。 2、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

男生人数： 14—5=9（人）美术兴趣小组人数： 9+14=23（人）

3、观察比较两个算式的联系。明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。 (评价目标2)

4、你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗？

学生自己尝试列综合算式。

板书：14—5+14=23（人）

交流：你是怎么想的？

5、小结。

四、巩固练习

1、教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立

列式解答。

2、34页第8题，同位合作完成，集体订正。

3、33页第1、4题，学生独立完成。

3、在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答？学

生自编题目，互相解答。

如：我们班有46名男生，比女生多3人，女生有多少人？我们班一共有学生多少人？

五、交流评价

体验成功

这节课有哪些收获？

【学习目标检测】

数学书33页，第2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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