Lesson 1 How Are You?第一课时导学案

Lesson 1 How are you ?

一、教学目标：1、能听说读写How are you ? Fine，thanks. 2、说出并且听懂Nice to meet you. 二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks. 2、You can call me... 三、教具、学具：Mr. Wood的图片，教学光盘

四、教学过程：

（一）Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is…

T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫

（二） New concepts 1、教授单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2、教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3、教师和一个学生打招呼:Hello, How are you ? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks. 4、教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5、

让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss Yun. How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.

6、教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 7、教师带读very well ,并检查学生发音. 8、师生之间进行打招呼问候,如

T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9、同桌两人或前后两人进行会话练习. 10、听会话录音N1,模仿语音语调. 11、出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。

12、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13、三人一组作对话,上教室前面表演。

14、Do Activity book N2 （三） Homework 课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well, thank you. Nice to meet you!”

五、板书设计：

Lesson 1: How are you? How are you? I’m fine, thanks. Very well, thank you. You can call me Mr. Wood.

教学反思

本课设计紧紧围绕重点句型“How are you? I’m fine. ”展开教学，教学中做到重点突出，采用结对表演、小组合作等多种形式的教学活动，让学生“在学中乐，在乐中学”。

一、

创设情境，复习导入课题

在上册中学习“How old are you?”一课，用“How old are you?”句型与学生进行对话练习，然后去掉old一词，自然过渡到“How are you？”引出本课的内容。在情境中引入话题，让语言自然渗透。

二、

紧扣重点，灵活运用语言

为了让孩子们尽量多的运用目标语言“How are you? / I’m fine. And you?/ I’m fine, too.”进行交流，我创设了很多游戏活动，两人一组、师生互问。同时学习句子“I’m glad to see you again.”模仿各在不断的对话中掌握了句型，学会了运用，同时会读fine、too、 glad、 see、again等单词。孩子们在活动中不知不觉的内化了语言表达。

三、

注重情感、礼貌教育

本课的教学主题与日常问候有关，我在活动中引导他们要做个有礼貌的孩子。把问候语言“Good morning./ Good afternoon./ Good evening./ Good night.”一同操练，实现问候语言灵活运用。对学生进行了本课的情感教育。

教学设计中不仅注重了本节课的教学目标的达成，更注重了学生知识的实际运用与巧妙拓展，激发了学生学习兴趣，引导学生将所学语言知识和语言技能运用到生活当中，培养了学生综合运用英语知识的能力，做到学语言，用语言。