左和右PPT及课堂实录内容

《左右》教学设计

教学目标: 1.以生活中有关"左、右"的真实情境激发同学学习兴趣。

2.通过同学参与多种形式的数学活动，使同学经历建立"左、右"方位感的过程。

3.能正确区分"左、右"的位置关条，体验其相对性。

4.培养同学运用"左、右"的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以和观察能力，让同学体会到生活中处处有数学。

5.结合教学内容对同学进行"乐于助人"的思想品德教育和平安教育。

教学重、难点:正确区分左、右的位置关系，体验其相对性。

教具准备:课件 教学过程: 一、课前谈话：

孩子们，今天，来了很多领导和老师，咱们以热烈的掌声欢迎他们的到来。

孩子们，刚才我们是用什么鼓掌的呢？

手。（对，孩子们都有一双灵巧的手）

上课之前，老师对大家有个小小的要求：做一个守纪律的孩子，有话举手说，做一个勇敢的孩子，有话大声说。

孩子们能做到吗？能做到的孩子请举手，请你说你举的是哪只手？上课举手发言要用哪只手？那另一只手是什么手？左手和右手是一对好朋友，今天我们就来认识左右。（板书课题）

请孩子们仔细观察左字是横撇加一个什么字？右字是横撇加一个？我们通常用左工右口来记住他们。

那现在请孩子们跟着老师和他们打打招呼。

1、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。

师：我们举手发言要用右手，那用右手（或左手）还能做哪些事？

2、体验自身的左和右

师：左手和右手真是一对好朋友，可以帮助我们做很多的事，聪明的孩子，你能判断出下面的手是左手还是右手？（课件）

在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么也是一左一右的? 谁来有序的说说？

生：左耳、右耳；左眼、右眼；左腿、右腿……

3、小游戏。听口令做动作：

那现在我们就利用身体上这些一左一右的好朋友来做运动，请孩子们站起来，准备好了吗？跟我一起做：

伸出你的左手摆一摆

伸出你的右手转一转

找到你的左肩拍一拍

找到你的右肩耸一耸

抬起你的左脚跺一跺

跨出你的右脚点一点

左看看 右瞧瞧

扭一扭腰儿坐下来

4、小结：哎呀，你们做得可真好呀！孩子们能准确的找到自己身体上一左一右的好朋友，通常我们把左手这边称为我们的左边，把右手这边称为我们的右边，（板书：左边右边）

孩子们指一指你们的左边在哪？右边在哪？

二、组织活动，加深理解。同时发展他们的表达能力和应用意识。

1、介绍同桌

老师今天第一次和大家见面，我很想认识大家，谁能介绍一下你左边和右边的同学？

生1：--------任老师很高兴认识你们

生2：--------我也记住你们了

生3：-------你的介绍给我留下了深刻的印象。

2、介绍小丽的左右

刚才孩子们找到自己的左边和右边的同学，

你还能找到小丽的左边和右边都有哪些物品吗?(课件) 3、说文具

新学期开学了,蓝猫商店进了一些学习用品,孩子们看看都有哪些文具?我们一起来说一说

(1)摆在最左边是( ) 摆在最右边是( ) (2)从左数文具盒上是第( )个, 从右数文具盒是第( )个. 老师就不明白了,为什么同一个文具盒,一会儿说他是第2个,一会儿又说他是第4个?这是为什么呀? 生: 因为数的方向不同,(真是一位爱思考的孩子)我们一起来看图数一数

师:同一个物品,按照左右不同的方向来数,他的顺序可能就是不同的,孩子们明白了吗? (3)橡皮的左边有( ),橡皮的右边有( ).

(4)尺子在文具盒的( )边,尺子在铅笔的( )边. 4、摆一摆

这些问题都难不住孩子们,下面咱们亲自动手摆一摆.请孩子们拿出学具袋里的5个学具,听老师的要求: 摆好的孩子，把手放下，你们和他摆的一样吗？真好，看来你们不但会动脑，还会动手，把掌声送给自己。

5、解决问题

孩子们,学习了左右,我们就可以利用他来解决生活的问题,看下面这位小朋友遇到了什么问题? 这位小朋友他叫田田,星期天,他想去小明家玩,他走上楼梯,看到了7号、 8号、 9号三间房,但是他忘记了小明家住几号房了?还好,他记得小明家在上楼的左边,那小明家住几号房? 谁愿意来帮帮他? 生: 小明住在7号房，因为7号房在上楼的左边。

师：可见学会了左右，可以帮助大家解决生活中的一些问题。

三、体验“相对”并加深理解。

活动一：

孩子们,你们帮助田田找到了小明家,他非常谢谢你们.咱们现在一起来做个游戏,看看在游戏中你发现了什么?

(1)

请孩子们起立,现在我们是面向黑板，指出我们的右边。把手放下。

(2)

请孩子像老师这样转转转，现在我们面向里面的窗户，指出我们的右边。和刚才的右边在同一个方向吗？

(3)

再来孩子们面向教室的后面，指出我们的右边。

(4)

再面向外面的窗户，我们的右边又在哪？

请孩子们坐下来，刚才我们在转动的时候，右边所指的方向变了没有？

孩子们，老师想通过这个游戏告诉大家，左右并不是固定不变的

，我们站的方向不同了

，那左边和右边所指的方向也就发生了变化。

活动二：

孩子们还记得上课举手发言要用哪只手吗？（右手）那请孩子们举起你们的右手，观察现在老师举得哪只手？老师的右手和你们的右手在同一边吗？都在这边。（指右边）

老师在这只手上戴上一漂亮的手圈，转过身来，现在老师举得还是右手吗？（是）因为老师的右手根本就没有放下，那现在老师的右手和你们的右手在同一边吗？(不在)你们的右边在？老师的右边在？

为什么我们都举的右手,不在同一边呢?

现在我们是面对面也就是脸对脸站着，所指的右边刚好相反. 请孩子们举起右手起立,同桌的两个小朋友面对面站着，看看你们所指的方向是相同还是相反?在指出自己的左边,是相同还是相反? 相对性的应用: 当我们面对面的时候,左右所指的方向刚好相反,这种现象在我们生活中应用也很多,瞧,课间十分,小朋友们正在上下楼,他们都是靠右走的吗? 师：下面，我们来体会一下，把教室中间走道当楼梯，女同学从后往前是上楼梯，男同学从前往后是下楼梯，老师有个要求，每个人举着右手走。（女同学上楼后又顺势下楼，男同学下楼后又顺势上楼）体会一下你都是靠右边走的吗？

(1)如果你是上楼的孩子,右边在哪?如果你是下楼的孩子,右边又在哪?他们走对了吗? (2)如果,没有靠右边走,会发生什么情况? 所以请孩子们在上下楼的时候,一定要靠右边走,平时我们在马路上行走的时候也要靠右走,这样才能保障我们的安全,请同学们都来做讲文明讲安全的好孩子,你们能做到吗?真是好样! 四、总结全文

今天我们学习了什么? （左右）对！在生活中我们一定要分清左和右，特别是行走时，要注意靠右走，遵守交通规则。

五、结束语

时间过得真快,难忘的40分钟即将结束,孩子们的聪明,智慧,给任老师留下了深刻的印象,我感谢孩子们的精彩表现,也感谢后面领导和老师们的亲临指导.孩子们,伸出你的右手,和老师说再见,孩子们再见!