Lesson 1教案设计范例

Unit 3 A Lucky Day (period 1) 珠海市红旗镇矿山小学

尤艳莲

教学目标

（一）知识与技能

1．能够简单用过去时描述自己的一些活动。如： woke up late、missed the bus、lost my keys、forgot my homework、got a gift、won the game、ate some cotton candy. 2．能够使用句型“What happened?” 询问别人发生的情况。

3．能够听、说、读、写vocabulary中的8个动词短语，并能在上下文中理解其意思。

4．能够听懂课文中的简单对话。

（二）情感态度与价值观

培养学生积极向上的生活态度，提高学生生活自理能力。

学情分析

通过上学期和本学期前两个单元对动词过去时形式的学习，学生已能对亲身经历的事作出简单地陈述了。在原有的基础上继续训练学生运用First,… Next, … Then, … After then, …等有条理地将一天发生的事情陈述出来，提高学生的语感和语法认知。同时根据学生活泼好动的年龄特点，在教学中运用游戏和小组任务活动等手段，发展学生自学能力。

教学重难点

重点：会听、说、读、写vocabulary中的8个动词短语，并能在熟练地表达出来。

难点：掌握动词过去时形式，学会运用First,… Next, … Then, …

After then, …等有条理地陈述一天发生的事情。

教学过程：

一、创设导入

1. Greetings and daily talk. 2. Listen to a story about the teacher’s bad day and good day. 3. Present the sentence pattern “What happened?” and the eight phases. 二、自主交流

1. Listen silently and carefully for the first time .（静心仔细听）

2. Read after the recorder in a low voice for the second time （轻声跟读）

3. Read loudly after it.（大声跟读）

4. Read the words by yourself and cross what you can’t read or remember.（自己大声朗读，不会读或记的单词圈起来，为小组讨论任务1做好准备) 5. Activity: ask to read the words and have a PK match. 6. Game: What is missing? 三、问题解疑

1．Learn to use the phases and try to make the different phases and sentences. 2. compare the words: wake—woke; miss—missed; forget—forgot; lose—lost; have—had; win—won; eat—ate; get—got. 四、学习展示

1. Groups work 1) Discuss the words that you can’t read or remember with your group members. 2) Read in group. Any way is welcome. 3) Make sentences with the words. 2. Choose two or three groups to show their performance. 五、总结延伸

1. Summarize the knowledge and feelings. 2. Morality: Enjoy your life everyday. 六、当堂检测

1. Line up the words and make a phrases: Find the friends. 2. Look at the pictures and do the listening exercises. 3. Listen and complete the sentences.( Memory game) 4. Writing: My ________ Day. 七、布置作业

1. Copy the phrases four times each.(抄写词组各4遍。) 2. Write a diary about yourself.(写一篇日记）

教学反思：

本节课是一节准备了很久的课。通过前两个单元的学习，学生已经学会了用过去时对发生的事进行表述了，学生已经有了一定语法的基础了，因此学生对于本课单词的发音和意思都比较容易掌握。整节课我的教学思路都是通过让学生多听多