解决问题（例3）优质课教学设计

教学设计

课题

教师及工作单位

银川市兴庆区回民一小贾青晨

教材分析

在掌握乘法口诀的基础上学习解决问题。

学情分析

孩子在掌握了乘法口诀的基础上学习运用乘法口诀来解决具体问题。

教学目标

1.

能够结合具体情境，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，掌握解决

表内乘法（二）解决问题

问题的一般方法。

2.在解决问题的过程中，能够发现解决问题所需要的信息，经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。感受到数学知识与日常生活的联系，渗透数学知识来源于的思想，激发学生乐学善学的兴趣。

3．培养学生学习数学的积极性，对数学有好奇心和求知欲，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。让学生体验学习的愉悦。

教学重点和难点

1.根据乘法的意义解决实际问题，引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

2.培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。

教学过程

教学环节

教师活动

师：大家注意到屏幕上写着“争做数学达人”什么是达人？

一说“达人”就是很了不起的人。看看这节课谁会成为数学

达人？我们先做个一、复习旧知，对口令的游戏好创设情境。

吗？如果我说乘法算式，请大家说出对应的乘法口诀；如果我说乘法口诀，请大家说出对应的乘法算式。

孩子们真棒，乘法口诀用起来是得心应手。

预设学生行为

设计意图

生活情境引入，帮助学生建立数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，同时为学生解决问题提供现实情境模型。

1.出示主题图

谈话：仔细观察，你

从中发现了什么数学信息和数学问题？和同桌说一说

引导学生观察文字信息和图片信息。

2. （板书贴示：知道了什么）个别汇报

师：在我们的观察中不仅收集到了完整的数学信息，还找到了带有数学信息的数学问题。

3.

（板书贴示：怎样解答）你能解决这个问题吗？

（1）先自己想一想，买三个文具盒就是求几个几呢？

（2）再和同桌交流一下你的想法

（3）汇报时，说说你选择了哪些数学信息？

过渡：刚才我们通过这样的三步解决了实际问题，首先我们按顺序完整的找到了数学信息和数学

1．第一关：选一选

一套《爆笑校园》共有8本，每本7元。林老师想买一套，需要花多少钱？

A．7+8=15（元）

B．7×8=56（角）

孩子能够独立完成解决三，巩固练习。

2.苹果2元

问题。

西瓜8元 葡萄7元

菠萝6元

（1）

买6个苹果多少钱？

（2）

买5个芒果（苹果）多少钱？

通过对学习内容的梳理总结，在四、总结，评价。

同学们，今天这

孩子们能说出这节课

节课你有什么收所学的主要内容。

获？

内化提升的基础上增强学生的目标意识，积累解决问题的方法，同时发展学生的理性思维。

C．7×8=56（元）

通过闯关的题型的训练，培养学生解决问题的能力，不仅拓展学生的思维还培养学生的应用意识。

通过学生熟悉的问题情境，采取五、布置作业，拓展应用。

算一算：

商场里有一种袜

子每双3元钱，学生自己发现问题，说

妈妈有20元，想出数学信息，明确数学

买6双这样的袜问题，再用适当的方式

子，她带的钱够去解决问题。

吗？

开放的形式，利用提问解答，加强单价乘数量的数学解题方法。培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。激活学生的思维，拓宽学生的思路，并同时引导学生用适当的方式理解数学问题。并给予及时评价和指导。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

解决问题

知道了什么？ 橡皮2元 日记本4

元 铅笔3元

怎样解答？ 文具盒8元 买3个文具盒一共多少钱？

8元 8元 8元 8×3=24（元）

10080604020

学生学习活动评价设计（或者学习作业单）

第三季度东部西部北部

0第一季度

作业设计：

（1）看图列式计算：（课件演示）

①一支钢笔9元

②一共有多少朵花？

课堂学习评价表：

表中的

“课堂表现”、“小测试”、“自评”和“综合成绩”都是按

“优、良、中、差”来评价，小测试完先由同桌互评、自评，最后的综合成绩由老师评，评完表扬优秀的同学。

同桌互评

姓名

课堂表现

小测试

教学反思

自评

综合成绩

1、创设情境，充分调动学生学习的兴趣

充分利用教学插图及教学课件，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。让学生主动参与到口决的编制学习过程中。

2、小组合作，主动探究，编制口诀

学生已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的一些变化规律。所以我放手让学生通过小组合作学习，自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本知识。再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。

3、关注小组合作学习的作用。

这单元教学，我认为还有一个闪光的地方就是小组合作学习，让学生经历合作的愉快，因此学生的积极性很高，合作意识也增强了。

当然也存在着不足，我认为我的评价语言过于苍白，针对性不强，今后的教学中我要注意评价语言的运用，让每一节课都能给学生带来收获。