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17 高尔基和他的儿子【学习目标】1．能语言环境中认读生字“尔、基、妻、栽、姹、嫣、霞、染、坪、庞”；查字典理解“姹紫嫣红”中“姹”和“嫣”的意思。在语境中理解并积累“探望、栽种、欣赏”等词语。2．正确朗读课文；背诵课文第4、5自然段。3. 在老师的指导下，能用上“探望、栽种、欣赏、写信”说清楚谁干
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- 2018-04-26 08:50:00
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17 高尔基和他的儿子ppt配套的板书设计及意图
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关键词：17 高尔基和他的儿子ppt配套的板书设计及意图
正文
17 高尔基和他的儿子
【学习目标】
1．能语言环境中认读生字“尔、基、妻、栽、姹、嫣、霞、染、坪、庞”；查字典理解“姹紫嫣红”中“姹”和“嫣”的意思。在语境中理解并积累“探望、栽种、欣赏”等词语。
2．正确朗读课文；背诵课文第4、5自然段。
3. 在老师的指导下，能用上“探望、栽种、欣赏、写信”说清楚谁干什么。
4．在了解课文内容的基础上，理解“美好的东西”，感受高尔基对儿子的期望，父子之间的爱。
教学过程：
一．
揭示课题，整体感知。
（一）揭题，审题。
1．出示课题，学习生字。（尔、基）
2．学习审题。注意课题中的“和”，了解文章写的是“这两个人物之间发生的事情”。
（二）学习第一自然段，初步了解课文是围绕“高尔基爱儿子”来写的。
1．分别读句，学习把两句话合并成一句话。
2. 齐读第一自然段。
二．初读课文第二部分，大致了解主要内容。
（一）借助汉语拼音，小组合作读课文。
（二）交流反馈，指导用提供的词语说说课文主要内容。
1．逐节读课文2-5自然段，相机出示“探望、栽种、欣赏、写信”，读词正音。
2、指导用“谁探望谁”；“谁栽种什么”等，大致说清楚事情的主要内容。
三、学习4—5自然段，体会高尔基对儿子的爱。
（一）学习第4、5自然段，感受高尔基欣赏儿子种的花。
1.指名读第4自然段，完成填空
2.结合图片，理解“姹紫嫣红”的意思
3.学习生字：霞，指导书写
4．联系生活实际理解“欣赏”的意思。
1
5．学习文中“欣赏”的内容
6.指导朗读，体会高尔基在欣赏儿子种的花时的愉快心情。
（二）合理想象，体会高尔基欣赏种花的儿子。
1．联系上下文完成想象练习。
看着儿子种的花，高尔基仿佛看到了 ，仿佛还看到了 。
（指导学生联系下文可以知道高尔基欣赏的是鲜花，思念的是种花的儿子；联系第3自然段可以知道高尔基欣赏的是鲜花，眼前浮现的是儿子栽种花草的情景。）
2．想像说话。
师：如果此时，有人问：“这么多姹紫嫣红的鲜花是谁栽种的呀？” （出示） 高尔基一定会 地说：“ 。”
四．朗读理解“美好的东西”的含义，感受高尔基对儿子的爱。
（一）朗读背诵，理解第一个“美好的东西”
1．
读信的内容，联系上文了解第一个“美好的东西”指——鲜花
2．
出示填空，指导背诵第4自然段。
春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来， ，散发出 ，引来了 。
（二）换位思考，理解第二个“美好的东西”
1．再读信的内容，联系生活实际理解第二个“美好的东西”。
2．转换信的角度，从“要是你……那你……”换为“要是我们……那我们……”，进一步体会带给别人美好的东西，自己也会快乐。
3．交流感受高尔基对儿子的爱。
（三）总结，重返第一自然段，并抓住“和”字进一步理解题意，体会父子之情
三、布置作业
把两句话合成一句话，先试着说一说，再写下来。
爱
板书： 高尔基 和 他的儿子
探望 栽种 欣赏 写信
2
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 08:50:00
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关于本教案的常见问题
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