37 喇叭花优秀教学设计内容

37 喇叭花（第一课时）

教学目标：

1.在阅读中正确认读“喇、叭、介、绍、搭、蔓”6个生字，会正确书写“介”，理解“花骨朵、花蔓、缀满、照例”等词的意思。

2.能正确朗读课文，不加字，不漏字，不唱读，会停顿。

3.在阅读中，了解喇叭花的生长过程；学习描写喇叭花的句子并积累；能根据板书，用上连接词说清喇叭花的生长过程。

4.感受喇叭花的美丽，以及小作者付出的艰辛劳动收获时的欢喜之情。

教学重点、难点：

1.朗读课文，学习描写喇叭花的句子并积累。

2.能根据板书，用上连接词说清喇叭花的生长过程。

教学过程：

一、导入新课，认识喇叭花

1．谈话引入

同学们，这是什么花呀？（ppt：图片）

（学名：世界上生物界统一的科学名称），喇叭花是它的别名。

第二种情况：它叫喇叭花？

为什么它叫喇叭花呀？（因为它长得……所以它叫喇叭花。）是呀，牵牛花是它的学名，喇叭花就是根据它的形状命名的，所以人们习惯性地称呼它喇叭花。

2．学习字词

（1）这两个字都是生字，这个词谁来带读？

（2）“叭”单独读第一声，表示声音。连成词念轻声，读得轻而短，跟我读。读得真好，我们开一组小火车把这个词再读一遍。

（3）字形上有什么相同之处？为什么？

小结：所以这两个字都是形声字，口字旁是形旁，表示意思。 3．揭示课题

今天，我们来学习第37课（板书：37 喇叭花）课题就是喇叭花。一起读一下课题。这篇课文是写一个小姑娘种喇叭花的事情。那么，她是怎样种花的？喇叭花又是怎样一步步生长的？我们边读课文边了解。

二、

初读课文，了解喇叭花的生长过程

1．课文共有几个自然段？请同学们分自然段读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：喇叭花又是怎样一步步生长的？

2．学习字词

课文里有几个词是很容易读错，我们再来共同读准音，开一排小火车领读。

出示：照例 一匹花布 花骨朵 花蔓 搭架子 花子 （1）花骨朵

◇这个词挺难读的，“骨”是多音字，平时我们读骨头，第三声。这里和“花”一样读第一声，朵念轻声，听老师读一遍，听清了吗，我们开一组小火车。（PPT：图）你们能找到花骨朵吗？（学生指）对呀，花骨朵就是指？（还没有开放的花苞），有一个四字词语就是形容花骨朵的样子的，叫“含——”？（含苞欲放）

（2）花蔓

◇

什么是“花蔓”？（把词语卡片放黑板上）能上来指一指吗？看！这绕在竹竿上，细细长长的茎就是——花蔓。说明他平时很会观察。

（3）搭架子

为了让花蔓朝上攀爬生长，我们一般会做一件什么事情呢？对啦，就是搭架子。谁有好办法记住“搭”（看部首）

（4）花子

同样一个字，这里念第三声，表示什么意思？（种子）

这两个词再一起读一读？

3．了解喇叭花的生长过程

（1）排序

现在我们一起把这几个词读一下，然后思考这些词写了喇叭花的什么？（生长过程）

默读一下课文，能不能帮喇叭花的生长过程排个序？然后同桌俩人说一说喇叭花的生长过程。

（画泥土）这里是肥沃的泥土，谁来摆？

（2）你们能不能根据摆放的顺序介绍一下喇叭花的生长过程？（出示：介绍卡片）

介 部首是什么？在写的时候要注意撇捺要重合。

（3）下面我们要正式介绍了，没关系，老师先来帮帮你们，我问你答

早春时，“我”在泥土种下了什么？——（早春时，我在泥土里种下了花子）。——板书画泥土

过了些日子，冒出了？—（新芽）。

然后，长出了？—（花蔓）。

看视频，花蔓越攀越高，接着长满了。—（花骨朵）。

初夏时，什么盛开了？——（初夏时，喇叭花盛开了）

（画上箭头）

（4）现在轮到你们独立介绍了（再次出示：介绍卡片）老用上“过了些日子，然后，接着”这连接词来介绍一下。

小结：（1）你能用上正确的连接词把喇叭花的生长过程说清楚。

（2）

你不仅能用连接词把喇叭花的生长过程说清楚，还能活用课文中的语句，说出自己的感受。

总结：刚才我们了解了喇叭花的生长过程，还学会简单介绍，今天回家就把新学的本领展示给爸爸妈妈看。

三、深入阅读，学习描写喇叭花的句子

1.自读课文，划出句子，初步感知

（1）那喇叭花长什么样呢？课文中是怎样描写的呢？请你们自由轻声读课文，用直线划出描写喇叭花外形的句子，并且想想喇叭花给你留下什么印象？

（2）集体交流（ppt：3句话）

全找对的举举手，真棒！根据要求认真读课文并思考，就能找对句子，漏划、划错的赶快纠正一下，要加油啦！

这三句话还是有些难读的，老师给你们点时间，请你们自由轻声读读这三句话，要注意把字音读准，把句子读通顺。第二句话比较长，注意在标点处要适当停顿！

（3）

我请每一组读一句

2.学习第一句——花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

接下去让我们一句句来欣赏

（1）（ppt：句子）我们先来读读第一句。边读边思考这句话喇叭花给我们留下了什么印象？（板书：漂亮）

（2）从哪些方面写出了喇叭花的漂亮？（颜色、形状）

（3）你们看，（图片显示）作者用“有……有……有……”的句式，写出喇叭花颜色漂亮、丰富。（板书：有……有……有……）

小结：是呀，颜色丰富，又长得像小喇叭，难怪作者才会在这句话的开头就说“花儿可漂亮呢！”

（板书：像小喇叭）

（4）

你们一定和作者有一样的感受，谁来读？

（5）

我请我们班漂亮的女生来读一读，读出花的美丽。

（6）

你们读得真美，能不能把这句话积累下来？

先填空 再看图 齐背

小结：你们看我们通过看看图、抓关键词就能把这句内容积累下来，以后介绍的时候或者写话时都能用。

3.学习第二句——一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳，真是惹人喜爱！

（1）再来看第2句，这句话挺长的，我请男生读一读

（2）边读边思考，这句话中有什么不理解的吗？

小结：学文学问就是要边学边问，善于提问的孩子才是会学习的。

有的问题我们边读边悟透了，有的我们一起学。

①

学习“照例”

“照例”就是？（按照以前的惯例。这是字面的意思，那么联系上文找找，那她以前常常干什么呢？）（每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。）

这个每天，从什么时候开始，到什么时候？中间经历了几个月那！由此可以看出我是个怎样的女孩子啊？（勤劳、有责任心）

小结：你们看，我们学习词语不仅从字面上理解这个词语的意思，更要联系上下文来理解。

②

学习“缀满”

“满”的意思理解吗？要理解这个词，就要抓关键词“缀”来理解。

瞧，（动图演示）这夜空给你怎样的感受？（乌黑的天空）

现在缀上几颗星星呢？(美丽点儿了) （缀满星星）现在这样的星空叫缀——满了星星，那么“缀”什么意思？

再看，绿叶长得十分浓密，先是缀上了一些花骨朵，最后缀满了花骨朵

小结：你们看，我们这次通过抓关键词的方法也能来理解词义。

长得真——娇嫩，颜色真——鲜艳。（板书：娇嫩 鲜艳）

③

学习“欣喜”

一天早晨，当我按照原来的样子来到院子里，发现缀满花骨朵的绿叶中，竟然开了一朵喇叭花，当时，我的心情怎样呀？（ppt：“欣喜”变红）

“欣喜”是什么意思呀？（欢喜、高兴）找近义词来理解，真好！

为什么小作者看到这朵花开了会这么欣喜呀？（第一朵花——早春时种下花子，初夏时盛开，好几个月了，那是期盼了好长时间后的惊喜；一分耕耘一分收获，看到了自己的劳动有了回报，能不高兴吗？

）

谁能来读出这种欣喜之情？齐读

现在，这样的喇叭花又给你怎样的感受。（板书：惹人喜爱）

总结：这段话能不能用刚才学的看看图、抓关键词的方法积累下来？由于时间关系，我们可以回家自己尝试

四、指导书写“介、绍、搭”

这节课我们介绍了喇叭花生长过程，理解了词义，读懂了两句句子，（出示第三句）下节课，我们要继续学习第三句。

接下去让我们学习写字。

下面我们要来写3个字了，（ppt：3个字）一起读读。

能不能根据字形结构把这三个字归归类？（ppt：）

◇左右结构：绍、搭

我们先来看这两个左右结构的字，它们的部首分别是什么呀？（以竖中线为界，左右分布，左—窄右—宽。）（ppt：）

◇上下结构：介

再来看“介”，上面是个人，下面是一撇一竖可以稍稍写得长些，细细长长，这样就好看了。（ppt：田字格中出现“介”）

让我们在田字格中写写看 该下课了，今天的回家作业是：（1）用上正确的连接词，向爸爸妈妈介绍喇叭花的生长过程。（2）用“看看图、抓关键词”的方法积累两句话。

板书： 37 喇叭花 ↑ 花骨朵↑

花蔓

↑

新芽

↑

花子

像小喇叭 有……有……有……缀满 娇嫩 鲜艳 漂亮 惹人喜爱